Unit 3 Family ties (Starting out Understanding ideas 1) 教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Familyties(StartingoutUnderstandingideas1)教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Familyties(StartingoutUnderstandingideas1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3Familyties的Startingout和Understandingideas1部分进行教学。内容包括：介绍家庭成员，描述家庭成员之间的关系，以及通过图片和文章理解家庭成员间的亲情。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的家庭成员及关系。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，准确描述家庭成员及其关系，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下家庭成员间的称呼和关系，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析图片和文章，学生能够培养观察、推断和思维的能力，提高对家庭关系的认识和理解。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用学习策略，有效掌握本节课的知识点，提升自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够识别和使用一些家庭相关的基本词汇，如“mother”，“father”等。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是通过图片和故事来学习新知识。他们在课堂上表现出较强的参与意愿，喜欢互动和小组合作学习。他们在学习新词汇和句型时表现出较好的模仿能力和记忆能力，但个别学生的发音准确性有待提高。

3.学生可能在描述家庭成员关系时遇到困难，如正确使用“uncle”，“aunt”等称呼，以及在复杂的家庭结构中准确表达各成员间的关系。此外，对于一些抽象的家庭情感表达，如“love”，“care”等，他们可能难以用英语准确表达自己的感受。另外，阅读理解能力的差异可能会影响他们对文章深层含义的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解家庭成员关系的表达方式，引导学生正确使用词汇和句型。

??-任务型教学法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

??-互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用PPT展示家庭树的例子，增强视觉效果，帮助学生理解家庭关系。

??-教学软件：利用互动教学软件进行听力练习，让学生在听故事的同时练习英语听力。

??-网络资源：提供在线家庭关系词汇学习资源，方便学生课后复习和自主学习。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员及其关系。随后，教师用英语重复学生的描述，并引入本节课将要学习的词汇和句型，如“brother”，“sister”，“uncle”等。通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用PPT展示家庭成员关系的英语表达，通过讲解和例句，让学生理解并掌握相关词汇和句型。

-学生跟随教师朗读并模仿发音，确保正确掌握新词汇。

-教师通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的理解和记忆。

-利用教材中的Startingout部分，教师引导学生阅读并讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组创建一个简单的家庭树，并用英语描述家庭成员及其关系。

-各小组向全班展示他们的家庭树，并用英语介绍家庭成员。

-教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们自信地表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个情境，如“介绍你的家人给新朋友认识”，要求学生用英语进行口头介绍。

-学生轮流进行介绍，教师和其他学生提供反馈和建议。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，如编写一篇关于自己家庭的短文，以便学生能够将所学知识应用到实际生活中。

六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对家庭话题的浓厚兴趣，他们在描述家庭成员时表现得非常积极。我也注意到，尽管大部分学生能够掌握基本的家庭关系词汇，但在复杂家庭结构的描述上还存在一定的困难。在今后的教学中，我计划增加一些更具挑战性的练习，同时也会关注到那些在口语表达上较为内向的学生，给予他们更多的鼓励和支持。此外，我觉得可以更多地利用学生们的家庭背景作为教学资源，