【课件】第22课《皇帝的新装》七年级语文上册新教材教考衔接课件.pptxVIP

皇帝的新装安徒生部编版七年级下册第六单元

学习目标1.能快速默读全文，把握故事情节，并能简要复述故事。2.能通过体会文章精妙的描写，把握人物形象。3.深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。

作者介绍安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

背景介绍这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

文体介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

读●梳理情节童话题目为《皇帝的新装》，可见故事情节离不开“皇帝”和“新装”，那“皇帝”和“新装”之间到底发生了怎样的故事呢？请你快速阅读全文，完成下表。序幕皇帝爱新装（示例）开端发展高潮结局骗子做新装大臣看新装/皇帝试新装皇帝展新装儿童揭新装

读●梳理情节请你在括号里分别补充一个字，使故事情节完整。（）新装—（）新装—（）新装—（）新装穿爱做看

读●梳理情节从课文的哪些内容,可以看出皇帝很爱新衣?治装费用:不惜把他所有的钱都花掉。心思兴趣:最爱炫耀新衣服。换衣次数:每一天每一点钟都要换一套衣服。皇帝爱新装

读●梳理情节这样写的目的是什么?突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑,也写出了皇帝上当受骗的缘由。皇帝爱新装

读●梳理情节皇帝为什么会决定让骗子做新装?①能够织出人类所能想到的最美丽的布。②布的色彩和图案分外美观。③布的奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。骗子做新装

读●梳理情节皇帝为什么会决定让骗子做新装?①能够织出人类所能想到的最美丽的布。②布的色彩和图案分外美观。③布的奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。骗子做新装

读●梳理情节请概括老大臣、“诚实”的官员和皇帝看新装时的心理和神态,找出他们赞美布的语言。心理:都怕别人知道自己看不见。神态:装模作样地看了又看。语言:“真是美妙极了!”“真是太美了!”“真是美极了!”君臣看新装

读●梳理情节这一部分主要运用了哪些人物描写方法?请具体分析。骗子加班，动作描写:取下衣料,裁了一阵,缝了一通。语言描写:请看!新衣服缝好了!骗子献衣，动作描写:各举起一只手。语言描写:……裤子!……袍子!……外衣!……优点。皇帝穿衣，动作描写:转了转身子、扭了扭腰肢。大家吹捧，语言描写:合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩、贵重。皇帝穿新装

读●梳理情节一个小孩子最后叫道:“可是他什么衣服也没有穿啊!”这表现了小孩子怎样的性格特点?作者这样写有何用意?表现了小孩子天真无邪、无私无畏、敢说真话的特点。用意:告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。小孩揭新装

析●人物形象如果要将这个故事表演出来，你想扮演故事中的哪个角色呢？你对角色的言谈举止或心理活动能不能准确把握呢？下面通过两个活动来走近各类角色。

析●人物形象快速阅读课文，根据课文内容，分析故事中各类人物在这个有关新装的骗局中扮演的角色，并填写表格。人物角色皇帝受骗者骗子大臣百姓孩子行骗者推波助澜者盲目跟随者戳穿谎言者全文围绕“骗”字展开，构成皇帝受骗、骗子行骗、群臣助骗、百姓从骗、孩子揭骗的脉络结构。

析●人物形象根据角色数量将全班分为五个小组，各小组分别从皇帝、骗子、群臣、百姓、小孩五个形象中挑选一个分析，通过研读文章并圈画文章关键词句，结合语言、心理、动作、神态等描写分析人物形象特点，小组讨论后向全班分享。

析●人物形象“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。运用了心理描写，表现出了皇帝对这件新衣服的渴望，也体现了皇帝的昏聩愚蠢，想借一件衣服来作为自己统治的工具。皇帝

析●人物形象“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职