Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 英文版教学实录 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom英文版教学实录-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

一、课程背景与目标定位

本节课为冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom?。本单元主题是了解世界各地的文化差异，本节课主要学习如何用英语询问和回答某人的来自地。通过本节课的学习，学生将掌握关键词汇和句型，提高口语表达能力，培养跨文化交际意识。课程目标如下：

1.掌握关键词汇：country,city,comefrom,areyoufrom等；

2.学会使用句型：Whereareyoufrom?及回答Imfrom...；

3.培养学生的听说能力和交际能力；

4.增进学生对不同国家文化的了解和尊重。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但可能在运用英语进行实际交流时存在一定障碍。此外，学生对不同国家和地区的了解有限，需要通过学习提高文化意识。

2.内容规划：本节课将围绕Whereareyoufrom?这一主题，通过以下活动进行教学：

a.导入：利用图片和地图引导学生讨论不同国家和地区；

b.新课呈现：介绍关键词汇和句型，并通过示例句进行演示；

c.听力练习：播放录音，让学生练习听力，回答关于人物来自哪里的问题；

d.口语练习：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答来自哪里；

e.小组讨论：让学生分享自己了解的国家文化，促进文化交流；

f.总结：复习本节课所学的词汇和句型，强调在日常生活中运用英语进行交流的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单句型的读写，能够进行一些日常的英语对话，对英语学习有一定的认知基础。在地理知识方面，学生对一些基本的地理概念有所了解，如国家、城市等。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过英语了解外部世界的部分。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格偏向于视觉和听觉学习，对形象直观的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语表达时可能会因为紧张而遗忘词汇或句型；对一些抽象的地理概念理解不够深入，可能会影响对课文的理解；此外，由于缺乏实际的语言环境，学生在将所学应用到实际交流中可能会遇到障碍。在课堂互动中，一些内向的学生可能不太愿意主动参与讨论和角色扮演。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于不同国家和地区的视频、图片，以及相关人物的音频资料，以增强学生对课程内容的直观感受，辅助教学导入和情境创设。

2.阅读材料：挑选包含各国文化特色的英文短文，让学生在阅读中了解不同国家的风俗习惯，与课程主题紧密结合。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供实时词典查询和听力练习，帮助学生自主学习和巩固课程内容，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用一张世界地图和几个国家的标志性建筑图片，引导学生指出他们所知道的国家，并简单介绍这些国家的文化特色。教师用英语提问：Canyounamesomecountries?学生回答后，教师继续引导：Today,wewilllearnaboutdifferentcountriesandhowtoaskandanswerWhereareyoufrom?

2.新知学习（约25分钟）

a.教师展示关键词汇和句型的图片卡，如country,city,comefrom,areyoufrom等，并用简单的英语解释这些词汇和句型的用法。

b.播放听力材料，内容为不同国家的学生介绍他们来自哪里，让学生听后回答问题：Whereishe/shefrom?并重复听几遍，确保学生理解。

c.分组练习，学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答来自哪里。

d.教师选取几组学生进行示范，并给予即时反馈，指导学生的发音和语法。

3.实践应用（约10分钟）

学生被分成小组，每组选择一个国家，用彩纸、画笔等材料制作一个该国家的海报，包括国家的名字、国旗、著名景点等。学生需要用英语在海报上标注相关信息，并准备一个简短的介绍。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生用英语准确表达。

4.总结与提升（约5分钟）

每个小组展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计理念，包括他们选择这个国家的理由和他们所了解的该国文化。教师对每个小组的表现进行点评，强调正确使用英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中