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初中生写字爱好途径探讨——《初中生写字爱好的培育》课题探讨结题报告

一、探讨课题的提出：

当前，中学生书写不规范、看法不端正等现象突出，究其缘由是学生对写字没有爱好。如何指导学生写好字，对书写汉字产生深厚的爱好？是我们课题探讨的重点，培育学生写字爱好的同时，不仅能更好的增加学生酷爱祖国语言的意识，养成按部就班的学习看法和持之以恒、勤学苦练的精神，也是实施素养教化，培育学生全面发展的一个重要内容。

我们课题小组通过近一年的探讨，完成了预期制定的课题探讨安排，从中总结出培育学生写字爱好的一些阅历做法，现总结如下：

二、爱好培育活动过程：

1、首先对学生写字的现状进行调查、分析、探讨

附：学生写字状况调查、分析表：

项目

对象

练字的看法(喜爱或不喜爱)

缘由练字

的途径练字

的意义对老师的建议

七年级

八年级

九年级

通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的缘由是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的实力，77%的学生认为要想练好字必需要求老师和学生制定具体的安排，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。

依据调查现状，结合学校和学生实际，制定课题探讨的主要内容：

通过培育学生的写字爱好，激发学生的写字热忱，树立学生酷爱祖国文字的感情，养成良好的写字习惯，为基础教化课程改革作打算。

拟突破的难点为：

①、通过较深化的调查探讨，对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价，了解和驾驭中学生对写字爱好状况。

②、形成初步的写字爱好培育方案，为课题探讨供应切实可行的、可操作性模式。

2、写字爱好培育的具体措施：

①、提高思想上的相识(2004年10月)

老师方面：加强写字教学、培育学生良好的写字习惯是全部老师的共同任务。老师应在教学中明确对学生写字的要求，教化学生明确写字目的、意义。利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特殊重视学生日常写字训练，各科作业都应要求书写规范、细致、端正，真正做到“提笔就是练字时”。老师都要以正确、细致的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生书写的爱好。

学生方面：明确写字的目的，相识到写好字不仅能精确顺当地传播学问、沟通思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。还可以通过讲解并描述古今书法家学习书法的故事，介绍他们的生平事迹，学习他们勤奋练字的精神。

②、书法教学的三步曲：

第一步：感悟、启迪

A、展示一些名家作品，让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。

B、请一些好的书法老师来上课，从直观教学中对学生进行教化。

聘请校内外知名老师定期开展学问讲座，聘请师院中文系书法专家讲我国汉字的发展史，这样让学生明确了汉字对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化学问的基础，是学生科学文化素养的一个重要标记，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培育及身体机能训练的有效手段。写字教学有利于学生养成细致学习的看法、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。正因为如此，写字教学日益受到中小学教化的重视。

其次步：培育学生初步的书法技能(2004年11月—2005年1月)

①、笔法指导：

A、培育学生正确地执笔、运笔方法。以示范法讲明笔画的提按、转折、轻重、缓急等用笔运笔方法及过程。

B、以图示说明\\\点、横、竖、撇、捺\\\等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程。

C、对偏旁部首的写法分别执教,由浅入深，从易到难练习。

D、是对整个字结构把握的练习。即帮助学生选好自己喜爱的一种字帖，进行较长时间的临摹学习。在临摹过程中要加强科学性指导，要求学生坚持做到\\\三定\\\\\\三到\\\\\\三多\\\。\\\三定\\\指定帖、定时、定量。

定帖：选定一种适合自己的字贴(不能东写西写，好高鹜远)

定时：每天规定肯定时间练习，(不能三天打鱼，两天晒网)。定量：每天必需写够肯定数量，最好不能太多或太少。\\\三到\\\即眼到、手到、心到。眼到：临帖时集中留意力，聚精会神，写到哪里视线则看到哪里。手到：执笔运笔，提、按、转、折、轻、重、缓、急，都细致临写，不行马虎潦草。心到：书写时要用心致志，一心一意，成竹在胸。\\\三多\\\即多看帖，多思索，多比较。多看帖就是临帖之前多看字帖，弄清字的结构，每笔每画的起始转折；多思索则是每个字都细致分析思索。如何用笔运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进