Module 4 unit 1 He lives the farthest from school 教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module4unit1Helivesthefarthestfromschool教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module4unit1Helivesthefarthestfromschool

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版八年级英语上册Module4unit1，主要内容包括：介绍学生之间距离学校的远近，学习描述方位和距离的词汇，如“farthest,nearest,nextto,between,behind,infrontof”等，以及运用一般现在时描述某人住得离学校最远。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们在描述方位和距离时可能存在表达不清、词汇使用不准确的问题。此外，学生对课堂互动活动有较高的参与度，但可能需要更多的引导来提升他们的语言实践能力。

2.内容规划：本节课将围绕描述方位和距离的核心语言目标，通过以下步骤进行教学设计：

-导入：利用地图和学校平面图，引导学生用英语讨论和描述同学家的位置。

-新课内容学习：介绍本课新词汇和句型，通过例句让学生理解并模仿。

-听力练习：播放一段录音，让学生听后回答关于方位和距离的问题。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟询问和描述同学家与学校的距离。

-总结与反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生表现反馈。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述方位和距离的词汇及句型。具体包括：

-词汇：如“farthest,nearest,nextto,between,behind,infrontof”等，这些词汇是描述位置关系的基础。

-句型：如“Helivesthefarthestfromschool.”和“Shelivesnearesttotheschool.”，这些句型用于表达某人住得离学校的距离。

举例来说，教师可以通过展示学校周围的地图，让学生指出并使用这些词汇描述不同同学家的位置，同时通过例句让学生练习使用这些句型进行描述。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确使用词汇描述方位和距离，以及准确运用一般现在时进行描述。具体包括：

-方位词汇的正确使用：学生在使用“between,behind,infrontof”等词汇时，可能会混淆或错误使用，导致描述不准确。

-一般现在时的应用：学生在构成一般现在时时，可能会忘记主语是第三人称单数时动词的变化，例如将“helives”错误地说成“helive”。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计一些练习，如填空题或改错题，让学生在实际语境中练习正确的词汇和句型。同时，教师可以通过问答互动，纠正学生的错误，并提供即时反馈。此外，通过小组讨论和角色扮演，学生可以在交流中自然而然地使用所学知识，增强理解和记忆。

四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法以适应教学目标和学生的学习特点。首先，通过讲授法介绍方位和距离的词汇及句型，确保学生理解概念。接着，利用讨论法，让学生在小组内讨论和描述同学家的位置，促进互动和思考。案例研究法将被用于分析课文中的描述，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生模拟情景，扮演询问和描述方位的角色，增强实践能力。

-实践练习：通过填空和改错练习，巩固对方位词汇和句型的掌握。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示地图和学校平面图，以直观呈现方位关系，同时使用PPT展示重点词汇和句型，方便学生跟随和复习。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张学校周围的地图，引导学生关注地图上的不同地点。教师提问：“Canyoufindourschoolonthemap?Whocantelluswherehe/shelivesrelativetotheschool?”通过这个问题，激发学生的兴趣，让他们思考并尝试用英语描述方位和距离。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本节课将要学习的新词汇，如“farthest,nearest,nextto,between,behind,infrontof”，并通过身体语言和实际物品演示这些词汇的含义。接着，教师展示一系列例句，让学生跟读并模仿，如“Helivesthefarthest