Unit 8 How do you make a banana milk shake2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版.docxVIP

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为学习Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?，包括询问制作香蕉奶昔的方法和步骤，以及使用现在进行时描述动作过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与人教版八年级英语上册第二章SectionB的内容紧密相关，复习和拓展了学生已学的现在进行时态和祈使句的用法。通过制作香蕉奶昔的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够用英语准确描述制作香蕉奶昔的过程，掌握现在进行时的用法，并能理解并运用祈使句进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和模仿，创造性地运用语言表达个人想法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提升信息搜集、整合和输出的技巧。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段制作香蕉奶昔的视频，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

-情境模拟：模拟在厨房制作香蕉奶昔的场景，让学生在角色扮演中学习并运用目标句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论制作香蕉奶昔的步骤，并用英语描述整个过程。

-角色扮演：让学生扮演厨师和助手，通过角色扮演练习对话，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在模拟制作过程中的语言表达，思考如何改进。

-同伴评价：小组间相互评价对方的对话表演，提供反馈，促进彼此的学习和提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解现在进行时和祈使句的语法结构，确保学生理解并能正确运用。

2.任务型教学法：通过设计制作香蕉奶昔的任务，让学生在实际操作中学习并应用英语。

3.互动讨论法：组织学生讨论制作过程中可能遇到的问题，鼓励他们用英语交流解决方案。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示制作香蕉奶昔的步骤，图文并茂地辅助教学。

2.视频辅助：播放制作奶昔的视频，让学生更直观地理解教学内容。

3.教学软件：利用互动教学软件，如在线翻译工具，帮助学生即时检查和纠正发音及语法错误。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一幅制作香蕉奶昔的图片，并提问学生如何制作，引发学生的兴趣。

-目的：激活学生已有知识，为新课学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍现在进行时和祈使句的概念，通过制作奶昔的步骤讲解现在进行时的用法。

-演绎推理：使用制作奶昔的步骤作为演绎推理的例子，展示如何从一般到特殊的推理过程。

-归纳推理：让学生观察奶昔制作视频，归纳出制作奶昔的一般步骤，讲解归纳推理的用法。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、改写句子等练习，让学生练习现在进行时和祈使句的运用。

-小组讨论：学生分组模拟制作奶昔的过程，用英语描述每一步，互相纠正语法错误。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的其他食谱，让学生尝试用英语描述制作过程，加深对现在进行时的理解。

-辩论活动：组织学生辩论哪个步骤是制作奶昔中最关键的，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结现在进行时和祈使句的用法，强调在描述动作过程中的关键点。

-学生反馈：学生分享在模拟制作奶昔过程中的学习体验，反思语言表达中的不足之处。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于使用现在进行时和祈使句描述制作奶昔的过程表现出较高的兴趣和参与度。但在小组讨论环节，我发现部分学生对于时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习。另外，通过辩论活动，我观察到学生们能够积极思考并运用所学知识，但有时论证的逻辑性还需加强。接下来，我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能更好地掌握本节课的内容。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们根据课堂上学到的内容，写一篇短文，描述如何制作他们最喜欢的饮料，要求使用现在进行时和祈使句，字数在100-150词之间。

2.口语作业：学生们需要在家录制一段视频，用英语向家人或朋友介绍如何制作香蕉奶昔，视频中要包含至少5个祈使句。

3.练习册作业：完成教材配套练习册中关于现在进行时和祈使句的练习题，包括填空、改写句子等。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大多数学生能够正确使用现在进行时和祈使句。但在一些句子中，时态的运用还不够准确，例如在描述动作时没有使用进行时态。针