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2024年春八年级历史下册第11课城乡人民生存状态的沧桑巨变说课稿2(pdf)川教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春八年级历史下册第11课城乡人民生存状态的沧桑巨变说课稿2(pdf)川教版
设计意图
本节课的设计意图在于通过川教版八年级历史下册第11课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》的教学,引导学生了解新中国成立后,我国城乡人民生存状态的巨大变迁,认识国家发展对人民生活水平的影响。通过分析、讨论城乡变化的具体事例,培养学生的历史思维能力和史料分析能力,激发学生热爱祖国、珍惜当前生活的情感。同时,结合学生所在年级的知识深度,注重理论与实践相结合,提高教学的实用性和针对性。
核心素养目标
1.增强学生的历史时空观念,使其能够理解新中国成立后城乡变化的历程及其时代背景。
2.提升学生的史料实证能力,引导他们运用史料分析城乡巨变的原因与影响。
3.培养学生的历史解释能力,使其能够从不同角度对城乡变化进行合理解读。
4.增强学生的历史价值观,理解国家发展对个人生活的重要意义,激发爱国情怀。
学情分析
本节课面对的是八年级学生,他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础,能够理解基本的历史概念和事件。在能力方面,学生已初步掌握了通过史料来分析历史问题的方法,但还需进一步引导他们深入思考和探究。在素质方面,学生具备了一定的批判性思维和合作学习能力,但个别学生在表达和历史材料解读上仍有困难。
行为习惯方面,学生普遍能够遵守课堂纪律,但部分学生可能在课堂参与度上不够积极,需要通过课堂互动和小组讨论来激发他们的学习兴趣。对于课程学习的影响,学生的兴趣和态度直接影响他们的学习效果,因此,本节课需要通过生动的教学手段和贴近学生生活的案例来吸引他们的注意力,提高学习积极性。学生对新中国成立后城乡变化的了解有限,需要通过教学引导他们认识到历史变迁与自身生活的联系,从而增强学习的自觉性和实效性。
教学资源
-教科书《川教版八年级历史下册》
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-历史文献资料
-网络资源(历史图片、视频资料)
-课堂讨论引导问题
-小组合作学习材料
-学生作业本与文具
-教学PPT或黑板板书
教学过程
1.导入新课
亲爱的同学们,大家好!今天我们将要学习《川教版八年级历史下册》第11课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》。请大家先回顾一下我们之前学过的内容,新中国成立后,我国发生了哪些重大变化?对了,就是国家政治、经济、文化等各个方面的巨大变革。那么,这些变革对我们的生活产生了怎样的影响呢?今天,我们就来探究一下城乡人民生存状态的沧桑巨变。
2.自主学习
请同学们打开教科书,翻到第11课,先独立阅读课文内容,了解新中国成立后城乡人民生存状态的变化。在阅读过程中,请大家思考以下问题:
-新中国成立后,城乡人民的生活发生了哪些变化?
-这些变化的原因是什么?
-这些变化对城乡人民的生活产生了哪些影响?
3.课堂讲解
(1)分析新中国成立后城乡变化的具体事例
同学们,经过自主学习,你们对新中国成立后城乡人民生存状态的变化有了初步的了解。下面,我就具体分析一下这些变化。
首先,我们来看城市的变化。新中国成立后,我国城市化进程加快,城市人口迅速增长。城市基础设施得到改善,居民生活水平不断提高。例如,我们课本中提到的北京市,新中国成立后,城市面貌发生了翻天覆地的变化,从贫穷落后的旧城市变成了繁荣富强的新都市。
(2)探讨城乡变化的原因
同学们,你们知道新中国成立后城乡变化的原因吗?其实,这些变化的原因主要有以下几点:
-国家政策的推动。新中国成立后,我国政府采取了一系列政策措施,如土地改革、工业化建设、城市化进程等,推动了城乡变化的进程。
-社会制度的变革。新中国成立后,我国社会制度发生了根本性变革,从封建主义、帝国主义、官僚资本主义的旧社会变成了社会主义社会,为城乡变化创造了条件。
-经济发展的推动。新中国成立后,我国经济迅速发展,为城乡变化提供了物质基础。
(3)讨论城乡变化对生活的影响
同学们,新中国成立后城乡变化对我们的生活产生了哪些影响呢?我们可以从以下几个方面来讨论:
-生活水平的提高。新中国成立后,城乡人民的生活水平得到了显著提高,尤其是农村居民,从贫困走向了温饱。
-生活质量的改善。新中国成立后,城乡基础设施得到改善,居民生活质量不断提高,如住房条件、医疗条件、教育条件等。
-社会地位的提高。新中国成立后,农民从过去的“农民”变成了“社会主义新农村的农民”,社会地位得到了提高。
4.课堂互动
现在,我想请大家分成小组,就以下问题进行讨论:
-你们认为,新中国成立后城乡变化对我们的生活产生了哪些积
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