第五单元第3节：伸缩的节奏（课件）人教版音乐一年级上册.pptx

1年级上第五单元弹拨乐彩排第2节伸缩的节奏

一、学习“等节奏”。——通过将相同的歌曲，以不同的时值记谱，建立等节奏的概念。二、用等节奏的乐谱对比，复习与巩固强化以前学过的歌曲。三、特别巩固“大附点”、“大切分”节奏型

doremi之歌1单元：第1、2、3、4、5节3单元：第1节布娃娃弹琴2单元：第4节草原上2单元：第4节丢手绢3单元：第4节鄂伦春小调3单元：第4节粉刷匠3单元：第4节两只老虎3单元：第1节铃儿响叮当3单元：第1节送别2单元：第2、4节3单元：第4节娃哈哈3单元：第2、3节喂鸡2单元：第4节小毛驴2单元：第2、4节小兔子乖乖2单元：第2节小小的船2单元：第4节小燕子2单元：第2、4节3单元：第4节新年好2单元：第2节雪花2单元：第2节洋娃娃和小熊跳舞3单元：第1、2节咱们从小讲礼貌2单元：第4节祝你生日快乐2单元：第4节祖国祖国我们爱你2单元：第1、2、3、4节?至本单元：前面已经出现过这些歌曲：请教师适时复习——包含在热身歌曲中，或把热身练习与以上歌曲相结合。

课前热身三件套：一、快速读谱练习——推荐闪卡的方式，——按组块特征音型做闪卡。便不管节奏，就看谁读的快。二、内心音高听觉训练——老师先给出标准音A，出示乐谱音符（或“音高手势”），学生先在内心体验一下音高，然后唱出来。老师可以同时给两组同学，不同的音高手势，唱出和声效果来。——先给一组同学一个音，让他们保持不停的时候，给另一组同学一个音。逐渐过渡到同时给两个音，两组同学同时唱。三、呼吸训练与歌唱音准训练——投影出示旋律片段，老师唱乐谱，让学生跟唱。——注意在这个环节，老师一定要有乐感地唱，要求学生带乐感地唱。

把同学分成三组：一组同学拿到十六分音符的乐谱：二组同学拿到八分音符的乐谱：三组同学拿到四分音符的乐谱：播放音频（纯伴奏截掉前后部分，反复一遍）请同学们判断，听到的音乐与乐谱是否相同。然后，投出各组同学看到的乐谱。问同学为什么乐谱看上去不一样，听上去确一样呢？——这叫“等节奏”记谱虽然不同，但是节奏型是相同的！然后请各组同学，用不同的速度唱歌。老师选择不同的歌曲——巩固与强化前面学过的歌。以快乐的罗梭为基本素材，也为下一节课学跳舞做准备。第一板块：发现“等节奏”

老师把同学分成三组：下发乐谱。一组同学看的乐谱二组同学看的乐谱三组同学看的乐谱

现在我们来听一首好听音乐，你们看着乐谱，我们跟着音乐大声唱乐谱。——唱几遍后，听-跟唱完整音乐！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱

去掉引起，与结束。完整音乐现在我们来听一首好听音乐，你们看着乐谱，我们跟着音乐大声唱乐谱。——唱几遍后，听，跟唱完整音乐！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱

现在我们来看看各组唱的乐谱——乐谱不一样。但是，效果是一样的！现在我们来听完整的音乐，引子过后，一起唱

一组同学看的乐谱二组同学看的乐谱三组同学看的乐谱去掉引起，与结束。完整音乐请同学们指出，哪个乐谱，是你们唱的乐谱呀！我们再来听听音乐，你们可以看看其它组同学的乐谱！——我们一起大声唱。——先听去掉引子的，再听完整的。现在我们来看看：各组唱的乐谱——乐谱不一样。但是，效果是一样的！快乐的罗梭123

我们减一条符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就简单了；音符变变变节奏没有变

音符变变变节奏没有变我们再减一条符尾/符杠——“加倍放大”，一放大，就简单了；

第二板块：建立“节奏伸缩”概念

短短长-型长-短短型节奏放大

附点节奏长--短型节奏放大

“切分节奏”短长-短型节奏放大

后附点短长--型节奏“放大”

给学生看一下就行，就说“多一个符尾，短一半，就够了——不要练习”不用讲“32分音符”，“64分音符”这些概念加倍放大减倍缩小

掌握了等节奏，以后遇到特别复杂的节奏，我们就可以把它“加倍放大”——减一条符尾/符杠，一放大，就简单了；遇到特别快的拍速，打拍来不及时，我们就可以把它“减倍缩小”——加一条符尾/符杠，打拍就从容——不慌忙了。减一条符尾/符杠把时值加倍放大，让乐谱看上去简单！加一条符尾/符杠把时值减倍缩小，让打拍从容不匆忙！三条旋律谱的节奏型是一样的！等节奏：记谱不一样，节奏的时值比例关系是一样的。

以相同的方法巩固其它歌曲——请老师从备选歌曲中任选，学生选择下面的作品。确定教学曲目后，建议把不用的曲目做隐藏处理（如图：鼠标右键点击拟隐藏的PPT页的缩略图，选择“隐藏幻灯片”）建议：方案一：不要教唱，连续播放歌曲，每首歌放三遍，每一遍看一种乐谱