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建构学前融合教育支持县域模式实践探究

学前融合教育主要是把残障儿童安置在普通幼儿园（班）接受教育康复服务。影响学前融合教育成败的关键因素是支持，学前融合教育高质量发展的必然选择是依托多元主体的共同参与，精准提供评估、精准个案研讨、精准拟定教育支持计划、构建团队精准提供支持策略，以更好地实现学前融合教育。本文旨在探究县域学前融合教育支持模式，以资兴市立阳安幼儿园残障儿童黄同学的学前融合教育支持个案为例。

在全面贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出“推进融合教育，全面提高特殊教育质量”要求的背景下[1]，湖南省资兴市特殊教育学校于2024年3月启动学前康复部建设工作，招收资兴籍0—8岁残