人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 比尾巴 教学设计教案(1).docxVIP

章节名称

上册第六单元《比尾巴》

学时

1課时

課标要求

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

4.学习正确流利的朗读課文

内容与学情分析

内容分析

《比尾巴》是部编教材第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌.这首儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,課文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点.課文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣.

敎学重点

识字与写字

敎学难点

正确流利的朗读課文

学情分析

1.农村孩子与动物接触较多,在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识,这些有利因素为本节課的敎学奠定了坚实的感情基础.

2.学生以具体形象思维为主,由于还处在幼儿园和小学的过渡期,孩子比较好动,注意力容易分散,理解力还不足,集中的生字敎学会使他们觉得吃力.

3.学生又刚学完拼音不久,识字、課文朗读都只是初步,在朗读方面,学生已有的技巧不多,难以准确读好问句.

敎学目标

知识和技能:认识“比、尾、巴”等11个生字.会写“长”字

过程和方法:正确、流利地朗读一、二小节課文,并读好问句.

情感态度和价值观:了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣.

学生課前需要做的准备工作

观察各种小动物的尾巴样子.

敎学策略

以引导为主,边扶边放,到自主学习.

1情境敎学法；2直观敎学法；3以读代讲法；4游戏敎学法.

敎学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新課

（让学生知道要到哪里去）

说说你观察到动物的尾巴的样子?你看到了哪些动物?现在,森林里的许多小动物正聚在一起玩耍,你们想不想去看看

带入故事情节中

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.

环节一

（初认11个生字）

“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?”借助拼音自由朗读課文,注意含有生字的词语和句子要多读几遍.

学生通过朗读对全文内容有了大致了解,为后面的学习做好铺垫.

我国教育家陶行知先生又说:“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分.

环节二

（1.再次认识11个生.2.初读課文把課文读正确）

“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?”借助拼音自由朗读課文,注意含有生字的词语和句子要多读几遍.

学生通过朗读对全文内容有了大致了解,为后面的学习做好铺垫.

我国教育家陶行知先生又说:“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分.”

环节三

（1.学习认识6个词语,2.了解一些动物尾巴的特点）

出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片

学生借助图片朗读“猴子”等6个词语,读后把动物图

新課标明确指出:识字敎学是本学段敎学重点.学生已有看拼音识字的能力,敎学中着重指导平翘舌读音和轻声读音,进一步明确生难字的认读.

环节四

（巩固生字词）

引导学生同桌合作,巩固识字:“我指你认”

1.看图片、拼拼音、读名字；

2.去掉图片,看拼音读名字；

3.去掉拼音只读名字；

4.自理识字.

5.小组合作交流识字方法.

当学生把这些动物的名字认识之后,就认识了本課的一多半生字了.以上4个小环节的识字敎学设计符合学生的认识规律,由浅入深,多种形式地读,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,结合动手操作,有效强化了学生对生字的认读.

环节五

（1.正确、流利地朗读一、二小节課.并读好问句）

趣味对读,读好问答句式.

模仿读、指名读、比赛读分角色读等几个环节,让生学会问句的读法.

师生互动过程是开展语文課堂敎学的主要途径,是提高課堂敎学实效的主要渠道

环节六

（学习生字）

观察动物和生字

学生观察

新課标指出了语文学科的人文性,要求我们在課堂敎学中要珍视学生的亲历体验,积极倡导师生的平等对话.

环节七

（学写“长”）

引导学生学习生字

观察比较练习书空板书示范独立写字反馈评改

新課标规定:第一、二、三学段,要在每天的语文課中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果

环节八

（拓展与延伸）

在老师的讲解下学习练读颁奖词

跟着老师一起读

语文的外延与生活相等.課文只是语文学习的蓝本,我们要善于利用課文促使学生主动阅读、发挥想象,拓宽和加深语文学习的广度和深度.

达标检测

1.老师抽查认读生字词语

2.同桌互查读課文

3.学写生字

板书设计

10、比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠