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一堂公开课引出课程资源共建共享的研究策略

摘要：本文的课程资源是能够为教学服务的，与达成教学目标、提升学习经验、为实现教学目的而服务的教育教学资源。可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，能够直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的各类教学资源，包括各种图片、动画、音视频资料、教学设计、课件、网络课程等。课程资源共建是指利用集体的智慧，依托教育信息化手段，深入挖掘课程资源，进行整合优化，积累课程资源；共享是指通过线上线下的集体备课、课例研讨、网络研修等方式进行资源的分享，在备课和课堂教学环节中创造性地使用已有的课程资源。

关键词：区级公开课，课程资源，共建共享，人教智慧教学平台，集体备课引言：教育部于2018年4月13日发布了《教育信息化2.0行动计划》，是推进“互联网+教育”的具体实施计划。小学道德与法治的课程资源共建共享，有利于开发课程资源，有利于提升教师教学水平，有利于促进学生全面发展，有利于缩小城乡教育的差距，对于优化统编教材的小学道德与法治课程的实施有着十分积极的作用。笔者在区名师工作室学习三年期间，开设了一节区级公开课，在磨课过程中引发自己对小学道德与法治课程资源共建共享的研究的一点感悟。

一、道德与法治课程资源的转变。

1．课程资源的改革。

自己从事小学道德与法治教育教学有十多年了。小学道德与法治学科在2016年秋季学期开始，全国部分地区由原来的的小学《品德与生活》从起始年级更名为《道德与法治》，使用人教社出版的部编新教材。2017年9月，道德与法治教材在全国各地一年级全面使用。2019年秋季学期开始全国小学阶段全部使用国家统编道德与法治教材。从《品德与生活》、《品德与社会》到《道德与法治》，不仅是课程名称上的变化，更是课程内涵的丰富与提升。例如《品德与社会》六年级上册《日益富强的祖国》这一课在新教材里被改为《富起来到强起来》，这不仅是名称上的修改，更是顺应时代发展，祖国不仅要富起来还要强起来。小学道德与法治教材融合品德、法律、地理、历史等方面的知识为一体的综合性课程。该课程在教学过程中需要在知识传播的基础上，加强对课程资源的开发与利用，以贴近小学生的生活与实践，顺应当今时代的发展的需要。

2．课程资源的丰富。

自己自2018年9月加入小学道德与法治区名师工作室以来，一直跟随团队老师潜心摸索新教材的课程资源。3年时间里，参加过省、市、区各级各类的培训，听取过很多专家对新教材的解读，观摩过很多名师的公开课。2020年突如其来的新冠疫情给国家教育带来了巨大变化，线上教学，网络资源更加丰富。我在杏坛学林微信公众号里观看了杏坛学林公众号与南京师范大学道德教育研究所共同携手，联合国家统编教材小学《道德与法治》编写组核心成员，重磅推出“如何上好道德与法治课”系列讲座。在工作室的三年，有导师的引领，团队的合作，帮助我成长很快，校级公开课也上过好几节。

021年一月份的寒假里，接到了下学期要开设一节区级公开课任务，当时既激动，又紧2张。今年是建党100周年，区级公开课的主题是历史题材。我要上的课题是五年级下册《推翻帝制民族觉醒》第一课时。这一课，意在帮助学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为了推翻清朝反动统治，寻找救国救民道路所进行的探索，体会仁人志士英勇无畏的革命精神。学习和继承孙中山先生的革命精神，增强爱国情感，继续为振兴中华而努力奋斗。五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事或事迹，但对他作为革命先行者探索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深入了解。因此，我从“革命先驱孙中山”这一话题切入，引导学生了解孙中山探索救国救民的努力，及其革命思想的内涵，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

二、打磨一节区级公开课的资源共建。

1．区级公开课的准备阶段。

我在寒假期间开始查阅这段历史的相关资料，搜集孙中山先生的相关资料。我先是在网上搜集大量的有关孙中山先生的景点、故居，或以孙中山先生命名的地方等图文材料，还搜集了孙中山先生小时候的故事及为推进民主革命所做的贡献和那段峥嵘岁月的视频资料。经过一个多星期的资料收集之后，开始着手撰写教学设计，我研读教参并与执教第二课时的包老师共同商讨两课时内容的安排与衔接。当我把教学设计的初稿发给省级课题主持人程老师审核时，程校长发现了教学设计的一些问题，主要问题是每一项活动之家的过渡不够自然，对课本的内容挖掘的不够深入。程校长以他在道德与法治课程多年的教学经验，和对这门课程的研究，提出了宝贵的建议。程校长建议我在教学设计时，要围绕明确的问题来展开，利用问题驱动学生去自主、合作、探究，充分发挥学生的主体作用。经过一个多星期反复修改之后，终于把教学设计定稿了，这时利用假期的最后一个星期开始在人教智慧教学平台上制作课件。我先是把之前搜集的相关图片、视频资料全部上传到平台上来。另外，我也在平台