5.4光合作用与能量转化（第2课时）课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

温故知新叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。12345类囊体薄膜类囊体薄膜和叶绿体基质1.说出图中5个部分的名称。2.吸收光能的色素分布在上；光合作用所必需的酶分布在中。

5.4光合作用与能量转化二、光合作用的原理和作用

一光合作用的概念及反应式CO2+H2O*(CH2O)+O2*叶绿体光能任务一阅读教材102页第一二段，完成以下问题3实质：合成有机物，储存能量叶绿体是如何将光能转化为化学能？又是如何将化学能储存在糖类等有机物中的？光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳呢？绿色植物通过，利用，将转成，并且释放出的过程。叶绿体光能二氧化碳和水储存着能量的有机物氧气1.概念：2.反应式：

一、光合作用的原理1.探究光合作用原理的部分实验资料119世纪末，科学界普遍认为在光合作用中，CO?分子的C和O被分开，O?被释放，C与H?O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖。1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖。不能通过光合作用实现OHH(CH?O)甲醛O?C+H?OCO?

二光合作用的原理任务二阅读课本P102思考.讨论，标注出每个实验的关键语句，并讨论以下问题离体叶绿体悬浮液中加入铁盐，光照下可释放O2CO2中C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，甲醛缩合成糖甲醛对植物有毒害；甲醛不能转化成糖19世纪末1937年希尔1941年鲁宾、卡门1954年阿尔农1928年1957年阿尔农20世纪40年代卡尔文（1）希尔实验是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水？（2）希尔实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？1.光合作用的探究历程

光合作用的原理1二、探索光合作用原理的部分实验1.19世纪，60年代科学家总结出光合作用的反应式。CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体CO2O2C+H2O甲醛多个缩合糖类很多年来，人们一直以为：甲醛→糖1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖类。

2.1931年，尼尔1931年，微生物学家尼尔（C.B.VanNiel）将细菌光合作用与绿色植物的光合作用加以比较，提出了以下光合作用的通式∶CO2+2H2A→（CH2O）+2A+H2O。光合细菌在光下同化CO2而没有O2的释放，O2不是来自二氧化碳而是水。因此他第一次提出光在光合作用中的作用是将水光解。二、探索光合作用原理的部分实验

3.1937年，希尔1937年，英国植物学家希尔(R.Hill)发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出氧气。二、探索光合作用原理的部分实验

4.1941年，鲁宾和卡门O2全部来自于H2O吗？相互对照，自变量为标记物质(H218O与C18O2)，因变量为O2的相对分子质量不同。（同位素标记方法）（对比实验的方法）鲁宾和卡门的实验说明光合作用释放的氧来自于水。二、探索光合作用原理的部分实验

【探索新知2】二、光合作用的原理【任务①】探索光合作用原理的部分实验，分析实验结果：资料3：1954年，美国科学家阿尔农等用游离的叶绿体做实验。在给叶绿体光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。1.尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。2.上述三个实验共同表明了什么？光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。

【探索新知2】二、光合作用的原理【任务①】探索光合作用原理的部分实验，分析实验结果：资料4：20世纪40年代，美国的卡尔文用小球藻进行实验,将其装在一个透明的密闭容器中,他向密闭容器中通入14CO2,一开始，14C出现在一种三碳化合物(C3)中，接着,14C出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中,经9年左右的时间,他终于弄清了光合作用中的碳循环途径。1.请用符号和箭头表示碳的转移途径。

二光合作用的原理任务三阅读教材103页，完成以下问题H2O类囊体膜酶Pi＋ADPA