部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计.pdfVIP

语文园地一

课题语文园地一课型语文园地授课2课时

时间

1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。

教学2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。

目标

3.看图写一段话，根据例句仿写。

·

4.积累和理解毛主席的《卜算子咏梅》。

教学

重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）

教学·

难点理解并积累毛主席的《卜算子咏梅》。

第一课时

教学1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。

目标2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、交流平台【出示课件2】

本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情

感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句

分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键

词句理解作者情感）

1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。

新课小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不出示文字让学生

教学

（论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感知抓住关键词句体

）分钟感受到了乡下人家的美。会作者想法或情感的

小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯方法。

一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用

“”画出来。

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】

（1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，

不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风

景”。

（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。

4.小练习：【出示课件4】

请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感

情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。

示例：

从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花

无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。

从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和

赞美之情。

二、词句段运用

（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡

下和城市生活的不同。（板书：城市生活农村生活）

1.出示：【出示课件5】

cuǐcàn

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

wòniǎo

肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

2.读一读，借助拼音读一读这些词语通过读词语，了解乡下

注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。和城市生活的不同。利

用词语说话，训练学生

3.说一说，这些词语分别描写了什么？

的写话能力。