高中语文统编版必修下册：《答司马谏议书 》 (1).pptx

答司马谏议书（第一课时）

年级：高一学科：语文（统编版）

教学目标

教学过程

1、以熟读文本，翻译全篇。

2、概括段落大意。

3、了解写作背景和作者生平。

预习要求

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任区区向往之至！

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第一段：交代写信的缘由和目的。

第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一

驳斥。

第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因。

第四段：结束全文，说一些礼仪性的客套话。

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写作本文时王安石34岁，四年后（1058）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，谥号文。抚州临川（今江西抚州）人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。

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1、作者在驳斥司马光的种种责难之前，为什么要先强调“名”“实”之理？

2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？

3、王安石所推行的变法在实施时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？你觉得出现这种情形的根本原因又是什么？

质疑探究

1、作者在驳斥司马光的种种责难之前，为什么要先强调“名”“实”之理？

明确：“名”“实”相符，言之才能成理。

2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？

明确：反驳大致分为三步。

3、王安石所推行的变法在实施时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？你觉得出现这种情形的根本原因又是什么？

明确：根本原因是：新发触犯了大地主、大官僚的利益。

质疑探究

1、作为“中国11世纪的改革家”，本文中的哪些地方体现了王安石非凡的政治胆略？

2、本文的写作特点是什么？

能力提升

1、作为“中国11世纪的改革家”，本文中的哪些地方体现了王安石非凡的政治胆略？

明确：

①“至于怨诽之多，则固前知其如此也”一句说明，改革前王安石就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现了其非凡的胆略。

②“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”一句，直斥当时朝中苟且偷安、不思进取、墨守成规的现象，不回避、不妥协、不遮掩，体现了其直言不讳的勇气。

③王安石明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之”。

④王安石在论辩中面对司马光这样的朝廷重臣，使用“则众何为而不汹汹然”之类的带有强烈的反诘语气的句子。

能力提升

2、写作特点

（1）层次清晰，条理分明。

（2）有的放矢，反驳有力。

（3）言简意赅，措辞委婉而坚决。

能力提升

你是如何评价王安石在《答司马谏议书》中的表现的？

作业设计

谢谢！