小学科学教科版（2024）一年级上册：第3课 植物长在哪里-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

植物长在哪里

教学内容与学习对象分析

（一）单元整体分析

本课内容属于《周围的植物》单元。

1.与2022版科学课程标准相关内容分析

在课标中与本单元教材内容相关的核心概念主要有：“生命系统的构成层次”和“生物体的稳态与调节”。相关的学习内容和内容要求主要有：5.1生物具有区别于非生物的特征——①举例说明动物和植物都是生物；5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物——③说出周围常见植物的名称及特征；6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存——①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。

相关学业要求：

认识周边常见的植物，并简单描述其外部主要特征；认识到植物的生存需要外界环境的帮助；能依据可观察的现象，描述植物生存的条件。

2.与2017版教材相关内容的对比

（二）本节教材分析

《植物长在哪里》是2024版教科版一年级科学上册第一单元《周围的植物》第三课。教材中以问题“我们把植物种在哪里”作为聚焦点，观察植物长在哪里，结合土壤中、池塘里及无土栽培植物的观察与研讨，进一步拓展到观察土壤和餐巾纸上的绿豆。相较于2017版，本节教材更多关注植物的生长环境。学生通过关注植物长在哪里，感知植物的生长需要一定的环境。鼓励学生关注身边的物品与植物的关系，追溯植物生长的环境，引导学生将植物与自身的生活相联系，激发学生持续研究植物的兴趣。

（三）学习对象分析

通过前2课的学习，学生观察了不同的植物，也已经开始种植并持续观察植物。初步认识了一些常见植物，会运用多种感官多角度观察植物，初步建立起“植物是生物”的概念，同时也初步尝试了在课堂上表达、倾听等交流活动。从这节课开始，学生将调整观察的视角，从观察植物自身过渡到观察植物及其生长环境。生活中，学生会接触到各种各样的植物，了解一些常见环境中的典型植物。但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度。

本课教学设计思路

本课的教学设计思路如下：以“植物和人有没有关系”作为切入口，引导学生逐渐发现生活中很多食物、生活用品的原材料都来自于植物，进而了解这些植物的主要生长环境。通过了解“还有哪些植物长在土壤里”引导学生发现植物在土壤中扎根生长，了解土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家。很多学生可能不太了解植物在土壤里怎样生长，教师可以通过视频辅助帮助学生观察，引导学生认识土壤能够为植物提供营养和水分，认识到土壤对植物非常重要。接下来，从学生生活中常见的和已有种植经验的植物出发，引导学生认识到植物除了可以长在土壤里也可以生长在水里。在这个环节，通过无土栽培技术视频的播放，帮助学生认识到技术进步对农作物种植发展的影响。在拓展环节，教师渗透了对比实验的思想，指导学生利用比较法观察不同环境下的绿豆，丰富学生的认识，培养学生的表达能力，帮助学生了解绿豆喜欢生活在怎样的环境中。

教学目标分析（含核心素养导向）

本课教学目标参照、融合课标中的科学观念、科学思维、探究实践、科学态度四方面核心素养内涵，并结合内容要求及学生实际制定。具体分析如下：

1.通过对“植物和人有没有关系”的思考，初步了解人类很多食物、生活用品的原材料都来自植物。

2.通过“连一连”的练习，初步认识一些生活中常见的植物，同时逐步感知植物都有一定的生长环境，这些环境中通常都有土壤。

3.通过讨论及观看视频，初步了解常见植物在土壤中生长的过程，进而认识到土壤可能对植物生长很重要。

4.通过交流及观看视频，初步了解无土栽培技术也可以使一些植物长大。

5.在认识到植物与人类关系较为密切的基础上，通过绿豆种子的对比观察活动以及继续坚持观察原先种植的植物，体验探究和实践，继而逐渐形成科学态度与责任意识。

教学重点：

帮助学生认识到植物与人类关系密切，并发现植物通常生长在一定的环境中。

教学难点：

帮助学生认识到在大自然中植物的生长环境中通常有土壤，初步感知土壤可能对植物的生长很重要。

教学过程

环节一：创设情景，探索它来自哪里

1.讨论：植物和人有关系吗？学生根据自己的生活经验说一说植物和人有没有关系。

2.出示两盘菜，提问：这两盘菜，同学们认识吗？它们和植物有关系吗？通过缩小范围，聚焦到生活熟悉的场景餐桌来说一说，菠菜和胡萝卜与植物的关系。

3.挑战1：大家想不想了解更多餐桌上的食物？一起来完成一个挑战任务吧，连一连，它来自哪里？给每位同学发放记录单，学生通过连线认识它来自哪里。

4.追问：它们和植物有关系吗？学生根据记录单和生活经验进行观察比较，说一说玉米、米饭、青菜和植物的关系并说明判断的理由。通过连一连，通过外观、生长环境等来判断餐桌上的食物与植物的关系。

5.挑战2：更多生活中的物品与植物有关系吗