人教版小学数学三上《倍的认识》单元复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三

学期

秋季

课题

《倍的认识整理与复习》

教学目标

回顾认识和理解“倍”的过程，沟通知识之间的联系。

能够灵活运用“倍”的知识解决实际问题，建立“数学模型”。

在解决问题的过程中，培养分析问题和语言表达等能力，感受数学和实际生活的联系，初步养成整理和复习的好习惯。

教学重难点

教学重点：

借助多元表征，理解“倍”的概念，解决与之相关的问题。

教学难点：

沟通数学信息与所求问题的联系，明晰量与量之间的关系。

教学过程

整理知识

（一）翻看目录，找到《倍的认识》的页数：P50~55。

（二）浏览相应页数，回忆学习内容。

1.P50（例1）：建立“倍”的概念；

2.P51（例2）：求一个数是另一个数的几倍；

3.P52（例3）：求一个数的几倍是多少。

（三）形成知识网络：

分类复习

（一）复习倍的概念

1.任务一：选出表示“□的个数是☆的3倍”的图，并说说你的想法。

2.反馈正确答案——

②：两个☆是1份，正方形有这样的3份，所以□的个数是☆的3倍。

③：“☆□□□”为一组重复出现，观察其中的一组就可以找到倍数关系。

④：虽然不知道☆和□分别有几个，但□的个数始终是△个数的3倍，渗透函数思想。

3.比较②③④共性，概括“倍”的概念本质：一个数包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。

4.反馈错误答案——

①：“□的个数是☆的3倍”，“标准量”是☆，“比较量”是□，不符合题意。

如何改正？

（二）复习倍的应用

1.任务二：看图写算式。

①：☆有5个，□有多少个？②：☆有5个，□有15个，□是☆的多少倍？

③：□有15个，是☆的3倍，☆有多少个？

2.对比提问：同样是表示倍数关系，为什么有的用乘法计算，有的却用除法计算呢？

3.寻找同类：书P54（6、8）中的每一小题，分别和上面三幅图的哪一道相同？

4.提炼总结，构建知识结构——

②号图：用除法做：求一个数是另一个数的几倍（求几里面有几个几）。

书P54（6）第二小题：

李奶奶养了6只鹅，42只鸭。鸭的只数是鹅的几倍？

书P54（8）第一小题：

同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。小红踢的个数是小亮的几倍？

①号图：用乘法做：求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）。

书P54（6）第一小题：

李奶奶养了6只鹅，养的鸭的只数是鹅的7倍。李奶奶养

了多少只鸭？

书P54（8）第二小题：

同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。小明踢的个数是小亮的2倍。小明踢了几个？

5.剩余的③号图求什么？求1份是多少，这“1份数”就是“标准量”，用除法解决。

三、拓展延伸

任务三：有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。

（1）红珠子有多少颗？

（2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？

和前面解决的问题有什么不同？

（一）几倍多几的问题（先乘后加）：红珠子有多少颗？

（二）1倍数增加几的问题（先除后减）：红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？

四、全课总结

整理知识→分类复习→延伸拓展

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。