幼儿自主游戏环境创设的价值与策略.docx

幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

【摘要】幼儿自主游戏是指幼儿在一定游戏空间内自由选择材料、自主确定游戏内容、自由选择游戏伙伴的一种快乐、无功利的活动过程。近些年来，自主游戏的开展成为检验幼儿教育的重要元素。文章从环境创设在幼儿自主游戏开展中的重要作用展开阐述，并根据自身教学实践对幼儿自主游戏的环境创设现状进行分析，提出针对性的创设策略，以期提高幼儿教师开展自主游戏的能力和水平，促进幼儿教育的发展。

【关键词】幼儿园；自主游戏；环境创设；意义；价值

教师为幼儿创设良好的自主游戏环境，不仅能够满足幼儿园生态文明建设的基本要求，而且能够启迪幼儿心智，更重要的是对幼儿身心健康成长有积极影响，能使幼儿掌握更多的知识与技能。有些幼儿园当前的游戏环境以及素材过于单一、整个环境一直停留在表面，并不符合幼儿教育指导纲要的基本要求，因此幼儿教师需要结合实践教学情况，围绕教学内容明确对应的环境主题。同时还应尊重幼儿的兴趣爱好，建立起学习与自主游戏之间的桥梁，为幼儿提供良好的学习环境与氛围，积极引导幼儿在生活情境中丰富自身的认知以及生活经验。

一、幼儿自主游戏环境创设的重要意义与价值

1.满足生态文明建设的要求。幼儿是国家未来发展的栋梁之材，是社会主义建设的接班人。当今社会注重生态文明建设，支持与鼓励生态教育发展，在生态教育理念的指导下，幼儿园应当创设优良环境，开展自主游戏，引导幼儿形成正确的三观，贯彻终身学习的实践发展理念[1]。而在幼儿自主游戏环境创设的过程中，建立起生态教育与自主游戏之间的联系，实现全面融合，对国家生态文明建设发展有着一定积极影响。

2.促使幼儿身心健康成长。幼儿教育的主要目的是启蒙教育，还有就是促使幼儿身心健康成长，因此幼儿教师可以通过组织自主游戏的方式让幼儿发挥主观能动性，使幼儿具有自主选择玩伴、玩法以及游戏材料的能力，不断探索多样化的游戏玩法[2]。并在良好的环境下与其他小伙伴合作，感受游戏的乐趣，实现自主创造。除此之外，在自由安全的环境下自主学习，还能够促进幼儿的肢体协调能力发展，使幼儿身心健康成长，将来更好地适应小学与未来的生活。

3.帮助幼儿掌握更多的知识与技能。自主游戏是一种高效的教育教学手段，在自主游戏中融入知识内容，有利于提升幼儿的理解与掌握能力。教师需要把控整个游戏的过程，为幼儿提供良好的环境，使幼儿在游戏与玩耍的过程中获得相关的知识，实现寓教于乐的最终目标。此外，在自主游戏过程中，幼儿的视野更加开阔。例如在开展“树叶收集”游戏的过程中，教师只需要发挥引导与组织作用，让幼儿自己动手收集更多的树叶，引导幼儿认识不同种类的树木与树叶，丰富认知[3]。

二、幼儿自主游戏环境创设现状分析

1.游戏环境以及材料过于单一，无法激发幼儿的学习兴趣。在自主游戏环境中材料起到了至关重要的作用，但是目前许多幼儿园由于受经济条件限制，在进行自主性游戏环境创设的过程中，无法为幼儿提供充足的游戏材料。然而在社会不断进步与更新的背景下，传统的游戏素材已经满足不了自主游戏的需求。并且不少幼儿园活动过于枯燥，许多教室墙面设计更换的频率比较低，导致幼儿失去了学习的兴趣，注意力无法长时间集中[4]。除此之外，教师创设自主游戏环境的过程中容易忽视幼儿的个性化差异，限制了幼儿的创造力以及想象力，所取得的教学效果并不理想。

2.环境创设一直停留在表面，形式主义比较严重。大部分幼儿教师为了满足幼儿教育指导纲要要求，为幼儿制作各种各样的游戏道具以及玩具，构建了良好的游戏环境，并将游戏资源合理投放其中，丰富了幼儿园的游戏区域，使游戏环境看起非常完美。但是這些道具并没有得到灵活运用，主要是因为幼儿教师在环境创设过程中过于注重材料和环境装饰的美化，从材料类型、材料颜色、形状搭配再到最后的材料摆放位置都是以美观为主[5]，并不具备实用价值。甚至有些游戏素材被教师放在了墙上或者较高的置物架上，幼儿并不能直接接触到。还有一些道具虽然放在低处，但是也不让幼儿随意乱碰，导致幼儿缺少体验这些道具的机会。有些游戏材料的摆放基本是为了应付上级检查以及家长的参观体验，并不具备真正的操作性以及实用性，不能与幼儿之间形成良好的互动，使游戏材料失去了最终的价值。

三、幼儿自主游戏环境创设的有效策略

1.彰显生态文明与环境保护主题元素，划分游戏区域。教师在进行自主游戏环境创设的过程中，应当明确一个教育主题，使幼儿能围绕着这一主题进行游戏。还应当提前规划各个游戏区域，为幼儿营造一个独立且完整的游戏氛围。在游戏过程中，教师应当全面贯彻生态文明建设以及环境保护等主题，将主题理念渗透到各个游戏区域内，丰富教育内涵。

例如，教师在游戏的过程中可以引导幼儿围绕着自己的小家这一主题展开活动。在开始之前，幼儿可以自行收集一些家中能够循环利用的废旧物品，如常见的塑料瓶、泡沫、报纸与绳子等等。教师则需要