初中数学浙教版八年级上册：4.2 平面直角坐标系-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

4.2平面直角坐标系（第二课时）

教学目标

1.会根据所要求表示的图形的需要建立直角坐标系，并用坐标表示图形上的点。

2.会用确定坐标表示图形上的点。

教学重难点

教学重点：

1.本节教学的重点是根据要表示的图形的需要建立直角坐标系。

2.建立直角坐标系后，会在直角坐标系中画出图形。

教学难点：

1.本节的例3是难点，需要学生有较高的综合运用知识的能力。

教学过程

1知识回顾

平面直角坐标系，x轴y轴统称为坐标轴，两条数轴的交点叫做坐标原点。

2探索新知

如图,矩形ABCD的长与宽分别是6,4,建立适当的直角坐标系,并写出各个顶点的坐标.

例题讲解

例3一个四边形的形状和尺寸如图（单位:mm），建立适当的直角坐标系，在坐标系中作出这个四边形，并标出各顶点的坐标。

课堂评价

第1.对于边长为4的正△ABC,建立适当的直角坐标系,写出各个顶点的坐标.

第2.已知点A(-2,0)、B(4,0)、C(x,y).若点C在第二象限，且|x|=6，|y|=6.求点C的坐标，并求△ABC的面积.

第3.已知点P(4,a+1)到两坐标轴的距离相等，则a的值为______.

第4.已知点P的坐标为(x-1,x+3)，则P不可能在第_____象限.

第5.已知点A(-5,0),点B(-3,0),则A,B两点间的距离|AB|是____.

5课堂总结

设计意图：温故而知新，还是让学生继续熟悉新概念

设计意图：分类讨论了不同直角坐标系，让学生发散思维

设计意图：例题加深学生对坐标系建立的理解，对比例的理解

设计意图：教学评一题，及时评价，加深对概念理解，对记忆加深

设计意图：与教学目标相呼应，使知识概念更条例，更清晰

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。