统编版四年级下册语文第四单元 习作我的动物朋友习作指导公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友习作指导公开课一等奖创新教学设计

“我的动物朋友习作指导教学设计

教材分析：

习作“我的动物朋友”为学生提供了三个关于动物写作的情景，让学生有针对性地去写动物，本课是在学生习作的基础上的进一步尝试，即鼓励学生把感受到的名家描写动物的方法运用到自己的习作中去。

学情分析：

学生能够抓住动物的特点，写出自己的观察，也可以根据情境的需要，有所侧重的描写动物某一方面的特点，但是在表现方法上比较直白、单一，需要向单元中的名家作品学习方法。

课时目标：

1.学习名家描写动物时用到的表达手法，并能够体会这样写的好处；

2.尝试在自己的习作中运用这些方法，修改自己的习作片段；

3.分享自己修改后的内容，学生评价。

评价任务：

总评：学生是否在文章中表达出了对动物的喜爱之情

方法评价一：是否将动物的特点写清楚

方法评价二：是否把“我写进去

学习活动：

一、谈话导入，展示片段

师：“奔跑，飞舞，驻足，凝望；这些可爱的动物们，是我们的好朋友。”

在本单元的学习中，我们感受到了作家对动物朋友的喜爱之情。

为了写好动物朋友，本单元学习之初，我们就发布了“我的动物朋友作品展征稿启事。课前，我们还试着写了一个小片段，抓住动物的一个特点，表现喜爱之情。

师：我选择了两位同学的作品与大家分享。

师：这是潘梦琪和赵梓芮同学的作品，请这两位同学上台读给大家听吧。读的时候要读清楚，其他同学也要听仔细(眼神交流)，他笔下的这只小动物有什么特点？你从哪里能感受到他对小动物的喜爱呢——咬字清，语速放慢，语调有变化。

师：这个片段写了小鹦鹉的什么特点？（淘气）你从哪些语句能够感受到潘梦琪同学对这只小鹦鹉的喜爱？请你说

生：“十分可爱”“触感软和历历在目”

师：这个片段有什么不足之处吗？哪位同学能给提点建议？（预设：特点不够突出，对“费了九牛二虎之力表现不足）

师：你听得认真，所以评得准确。

（出示第二篇，过渡）我们再来欣赏一下赵梓芮同学的作品，请读……

师：这个片段介绍了银龙鱼的什么特点？（挑食）

师：哪些地方能让你感觉到作者的喜爱呢？

生：“酷”“挑食、贪吃感受到喜欢

师：你的评价很到位。为了让赵梓芮同学写得更好，我们能不能为她提点建议？

（突出表现“挑食”这一个特点，多举事例，弄清楚挑食和贪吃的关系）

师：老师通过对这一片段的批阅发现，同学们确定要写的动物及其特点并不难，难的是如何表达喜爱之情，也就是——（生齐读板书：如何写喜欢）。这节课，老师就教给大家写喜欢的两个法宝。

二、法宝一：把特点写清楚

师：同学们请看大屏幕，单元导语中给我们提出这样习作要求：写自己喜欢的动物，试着写出特点。老师要问一个难一点的问题，写出喜欢和写清特点有什么关系？

生：喜欢动物就是喜欢动物的某个特点

生：喜欢就能写出特点

师：那能写好动物的特点，就说明作者……

生：很喜欢

师：你们真厉害，说得真准确。

师：本单元，我们学习了三篇名家的作品，请看：

师：老舍先生写了猫的什么特点？（古怪、淘气可爱）表达了作者怎样的感情？（喜爱）

师：老舍笔下的母鸡又有怎样的特点呢？（负责、慈爱、勇敢、辛苦）表达了（喜爱之情）

师：丰子恺先生写了一只什么样的白鹅呀，（高傲）他这样高傲，丰子恺先生是否喜欢呢。（字里行间都透着喜爱之情）

师：作者把动物的特点写清楚了，就能够表现出喜爱之情。因此，老师教给大家写喜欢的第一个法宝就是把特点写清楚。（板书：把特点写清楚）

师：要怎么把特点写清楚呢，我们还是要去课文中学习。请看（出示课件）

师：这段文字写的是（白鹅的叫声）。我们一起回顾一下作者是怎样写出鹅叫声的特点的？

师：第一句话，请你来读……

师：读了第一句话，我们就了解了鹅的叫声有什么特点？（音调严肃郑重，似厉声呵斥）其实就是说鹅的叫声很大。作者用第一句话就亮出特点；（贴板贴：亮出特点）

师：请你读后面的内容……鹅的叫声这样大，所以鹅可以像狗一样干什么呢（看守门户）

师：举了白鹅看守门户的例子，就是为了表现白鹅的叫声大的特点师：这就叫列举事例表现特点。（贴板贴：列举事例）

师：同学们，我们再来看这段文字，丰子恺先生用了许多表现叫声的词语来表现鹅叫声？你发现了吗？

生：“严肃郑重厉声呵斥”