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对游记“所感”的三种还原——以八下第五单元游记散文教学为例

为了更好地发挥游记散文审美熏陶与文化濡染的价值，教学中，要引导学生从认识游记出发，遵循“所至”“所见”“所感”的阅读路径，在理解分析游记的形相特点、情思意蕴和文化特色的过程中，还原作者的喜怒哀乐、情感变化和文化思考，深化“所感”的合理性、独特性和文化性，领悟作者的审美理性，获得此类文本的文化滋养。

关键词：游记散文；文本解读；阅读路径

一、认识游记文体

《大辞海》中对游记的定义为：“散文的一种。文笔轻快、描写生动，记述旅途见闻，某地历史沿革、现实状况、社会习尚、风土人情和山川景物、名胜古迹等，表达作者的思想情感。”［1］王立群认为界定

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