《习作：我的动物朋友》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

《我的动物朋友习作评改》教学设计

一、教材分析

本次习作要求是“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。这是继三年级下册第六单元“写一个身边的人,尝试写出他的特点”这一表达要素的提升。二、三年级写过“我想养小动物”“介绍国宝大熊猫”学生已经习得了一些写动物的方法。和以往描写动物习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境,并鼓励学生自己创设情境,强调要根据交际和表达的需要，能抓住动物的外形、生活习性等特点有侧重地向特定的对象进行介绍。这一独特的编排方式,既是学生写作思维的迁移，更是一种进阶和创造，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识，初步了解习作在实际生活中的应用价值。对照课标,本次习作归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群,引导学生以情境任务为载体以核心知识为基础，以问题解决为线索《我的动物朋友习作评改》教学设计

一、教材分析

本次习作要求是“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。这是继三年级下册第六单元“写一个身边的人,尝试写出他的特点”这一表达要素的提升。二、三年级写过“我想养小动物”“介绍国宝大熊猫”

学生已经习得了一些写动物的方法。

和以往描写动物习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境,并鼓励学生自己创设情境,强调要根据交际和表达的需要，能抓住动物的外形、生活习性等特点有侧重地向特定的对象进