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2024-2025学年学年高二地理《西亚北非》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二地理《西亚北非》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西亚北非的自然环境、人文环境以及资源分布等主要内容进行讲解，旨在帮助学生全面了解该地区的地理特点，提高学生的地理素养和综合分析能力。课程内容与教材紧密关联，注重实际应用，符合高二年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维能力的培养、地理信息处理能力的提升以及区域认知的深化。学生将通过分析西亚北非的地理位置、气候特征和人文环境，培养空间思维能力；通过解读地图、图表和数据，提高地理信息处理能力；同时，通过对比我国与西亚北非的自然与社会差异，深化对区域特征的认知，增强对全球化背景下区域差异的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①西亚北非地区的地理位置及其重要性，包括其在全球政治、经济和文化交流中的作用。

②该地区的气候特征及其对当地生产、生活的影响，如干旱气候与水资源短缺问题。

2.教学难点

①西亚北非地区复杂的政治、宗教背景及其对地理环境和社会发展的影响。

②该地区丰富的石油资源分布、开发及其对全球能源市场的影响，以及由此产生的环境问题和社会问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解西亚北非的地理特征，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：引导学生就地区差异、资源分配等话题进行小组讨论，激发思考。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如地区冲突、水资源管理，让学生深入理解地区问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示地图、图表和影像资料，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生实际操作，提高空间分析能力。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关新闻报道、学术文章等，拓宽学生知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用一张西亚北非地区的卫星影像图，展示该地区的自然景观和城市分布。

-提问：同学们，你们能从这张地图上找出西亚北非的地理位置吗？它在全球有哪些重要意义？

-创设情境：讲述一个关于西亚北非地区的故事，如“沙漠中的绿洲”，引发学生对地区自然环境的思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-地理位置介绍（用时5分钟）：讲解西亚北非的地理位置，强调其在全球政治、经济和文化交流中的作用。

-气候特征讲解（用时5分钟）：分析该地区的干旱气候特征，及其对当地生产、生活的影响。

-资源分布讲解（用时5分钟）：介绍西亚北非地区的石油资源分布，以及由此产生的环境问题和社会问题。

-学生互动：在讲解过程中，穿插提问，如“请大家思考，为什么西亚北非地区会形成这样的气候特征？”引导学生积极参与。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课堂内容填写西亚北非的地理位置、气候特征和资源分布。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相检查，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可提出疑问或补充意见。

-案例分析：提供一则关于西亚北非地区水资源管理的案例，让学生分析其成功或失败的原因，并提出改进建议。

-教师点评：对学生的分享和讨论进行点评，强调重点和难点，确保学生理解。

5.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调西亚北非地区的地理特征和资源分布。

-提问：请大家谈谈本节课你学到了什么？有什么疑问？

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解西亚北非地区的一种特色文化，下节课分享。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-展示一些关于西亚北非地区的新闻报道或学术文章，激发学生的兴趣。

-鼓励学生关注西亚北非地区的时事动态，了解其政治、经济和社会发展状况。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握西亚北非地区的地理知识，同时拓展其核心素养能力。

知识点梳理

一、地理位置与重要性

1.西亚北非地区的地理位置：位于亚洲西部和非洲北部，东临印度洋，西濒大西洋，北接地中海，南界撒哈拉沙漠。

2.地理重要性：西亚北非地区地处东西方交通要道，是连接欧洲、亚洲和非洲的重要枢纽，具有重要的战略意义。

二、自然地理特征

1.地形地貌：主要包括高原、山地和沙漠。如阿拉伯半岛、伊朗高原、北非的阿特拉斯山脉等。

2.气候特征：大部分地区属于热带沙漠气候，干燥少雨，昼夜温差大。

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