2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第5课时 商是两位数的除法(1)说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第5课时商是两位数的除法(1)说课稿新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

《2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第5课时商是两位数的除法(1)》是新人教版四年级上册数学教材中的一个重要内容。本节课主要让学生掌握当被除数的最高位和除数相同时，如何进行笔算除法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行商是两位数的除法笔算，为后续学习打下坚实的基础。本节课内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习商是两位数的除法，学生将能够运用已有知识自主探究和发现除数是两位数时的笔算除法规则，提升问题解决能力。同时，通过实际操作和练习，学生能够发展数学推理和数据分析能力，增强对数学概念的理解和应用，从而在解决实际问题时能够灵活运用数学知识和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的除法概念，能够进行一位数的除法运算，并了解了除法的竖式计算方法。此外，学生还学习过整数的认识和加减法运算，这些都是进行两位数除法运算的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习数学知识。学生的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察和比较来发现规律。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行两位数除法时，学生可能会对除数和被除数的位数处理感到困惑。

-学生可能会在确定商的位置时出现错误，尤其是在商是两位数的情况下。

-在笔算除法过程中，学生可能会在借位和退位操作上遇到困难。

-对于一些基础较弱的学生来说，理解除法的基本概念和运算规则可能会比较困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学练习题库、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏化学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要将一些物品平均分给很多人的情况？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的一位数除法的笔算方法，以及整数的认识和加减法运算。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍商是两位数的除法的笔算方法，包括除数是两位数时如何确定商的位置，以及如何进行试商和调整商的大小。

-举例说明：通过具体例题，如“486÷23”，演示如何进行笔算除法，并解释每一步的操作和原因。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决类似的除法问题，并讨论在计算过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成教材上的练习题，加深对两位数除法笔算方法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的解答和纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调商是两位数的除法笔算的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和感悟，以及如何将这些知识应用到实际问题中。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的家庭作业，包括教材上的练习题和额外的练习题，以巩固学生对两位数除法笔算方法的掌握。

-提醒学生认真完成作业，并鼓励他们在完成作业后进行自我检查，确保计算的准确性。

具体教学过程如下：

-第1分钟：提出导入问题，引导学生思考并分享自己的经验。

-第2-3分钟：回顾一位数除法的笔算方法，为学习两位数除法打下基础。

-第4-10分钟：讲解两位数除法笔算的新知识点，包括确定商的位置和试商方法。

-第11-20分钟：通过例题演示两位数除法的笔算过程，让学生跟随讲解进行思考和操作。

-第21-25分钟：小组讨论，学生尝试解决类似的除法问题，教师巡回指导。

-第26-40分钟：学生独立完成练习题，教师提供个别指导。

-第41-45分钟：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-第46-50分钟：布置家庭作业，提醒学生完成作业并进行自我检查。

整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在通过实际操作和练习，让学生真正理解和掌握两位数除法的笔算方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学数学报》：提供丰富的数学练习题和趣味数学故事，帮助学生提高数学兴趣和计算能力。

-《数学思维训练》：一系列数学思维训练书籍，包含逻