2023四年级数学下册 五 动物世界——小数的意义和性质信息窗2 小数的大小比较和性质第3课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗2小数的大小比较和性质第3课时说课稿青岛版六三制

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教学内容

2023四年级数学下册第五章“动物世界——小数的意义和性质”信息窗2“小数的大小比较和性质”第3课时，本节课主要内容包括：

1.学习小数大小的比较方法，能够比较两个小数的大小。

2.理解小数的性质，掌握小数的改写和大小不变的原则。

3.通过解决实际问题，运用小数的大小比较和性质进行计算和推理。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际情境中抽象出小数概念的能力，理解小数点位置对数值大小的影响。

2.逻辑推理：通过小数大小比较的规则，发展学生的推理能力，能够运用逻辑思维解决实际问题。

3.数学建模：训练学生运用小数的性质进行数学建模，将实际问题转化为数学问题，并运用比较方法进行解答。

4.数据分析：培养学生通过小数的性质和大小比较，对数据进行有效分析，为后续数据分析学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数大小的比较方法：本节课的核心是让学生掌握小数大小的比较规则。例如，比较小数0.25和0.3的大小，学生需要理解先比较整数部分，整数部分相同再比较十分位，依此类推，直至比较出大小为止。

-小数的性质：强调小数末尾添上或去掉“0”后大小不变的特性。比如，0.50与0.5是相等的，学生需要通过具体例子理解这一性质，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点

-小数大小比较的细节处理：学生可能难以理解小数点后不同位数数字的比较方法，例如，如何比较0.45和0.456的大小。难点在于让学生认识到，即使两个小数的整数部分和十分位都相同，也需要继续比较下去，直到找出大小差异。

-小数性质的应用：学生可能在小数末尾添上或去掉“0”后，仍然错误地认为数值发生了变化。例如，0.700和0.7，学生可能认为前者大于后者。难点在于帮助学生建立正确的数学概念，理解末尾“0”对数值大小没有影响，从而正确应用小数的性质进行计算和推理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版四年级数学下册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备小数大小比较的PPT课件，包含实际例子的动画演示，以及小数性质的应用练习题。

3.教学工具：准备计数器和数学模型，用于直观展示小数点位置变化对数值大小的影响。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组讨论和练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师引导：同学们，大家好！上一节课我们学习了小数的意义和性质，那么你们知道小数在我们的生活中有哪些应用吗？今天，我们将进一步学习小数的大小比较和性质，以便更好地解决实际问题。

2.学生思考并回答：小数在购物、测量、科学研究等方面都有广泛应用。

3.老师总结：很好，这节课我们就来深入探究小数的大小比较和性质。

二、探究小数的大小比较方法

1.老师引导：请同学们翻开教材第X页，我们一起来看这个例子：比较小数0.25和0.3的大小。

2.学生观察并思考：先比较整数部分，整数部分相同再比较十分位。

3.老师提问：谁能告诉我，比较小数大小的步骤是什么？

4.学生回答：先比较整数部分，整数部分相同再比较十分位，依此类推。

5.老师总结：很好，比较小数大小的关键是要从高位到低位逐位比较。

三、探究小数的性质

1.老师引导：现在，我们来探究小数的性质。请同学们观察这两个小数：0.50和0.5，它们相等吗？

2.学生观察并思考：它们相等，因为在小数末尾添上或去掉“0”后，数值不变。

3.老师提问：那么，小数的性质是什么？

4.学生回答：小数末尾添上或去掉“0”后，数值不变。

5.老师总结：很好，这个性质在我们后续的学习中会经常用到。

四、巩固练习

1.老师引导：现在，我们来做一个练习，请同学们翻开教材第X页，完成第1题。

2.学生独立完成练习。

3.老师提问：谁愿意分享一下自己的答案？

4.学生回答并展示解题过程。

5.老师总结：同学们做得很好，我们在练习中巩固了小数的大小比较和性质。

五、课堂讨论

1.老师引导：请同学们分成小组，讨论以下问题：如何运用小数的大小比较和性质解决实际问题？

2.学生分组讨论。

3.各组汇报讨论成果。

4.老师总结：同学们，通过讨论，我们发现了小数大小比较和性质在实际问题中的应用，这为我们解决实际问题提供了有力工具。

六、课堂小结

1.老师引导：这节课，我们学习了小数的大小比较和性质，谁能概括一下我们学到的主要内容？

2.学生回答：我们学会了比较小数大小的步骤，以及小数末尾添上或去掉“0”后数值不变的性质。

3.老师总结：很好，这节课我们取得了丰硕