2023四年级数学下册 五 动物世界——小数的意义和性质信息窗3 小数点位置的移动引起小数大小变化的规律第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗3小数点位置的移动引起小数大小变化的规律第1课时说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗3小数点位置的移动引起小数大小变化的规律第1课时说课稿青岛版六三制

设计思路

本节课以“动物世界——小数的意义和性质信息窗3小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”为主题，结合青岛版四年级数学下册教材内容，旨在让学生通过观察动物世界中的数据，理解小数点位置移动对小数大小的影响。教学过程分为情境导入、自主探究、实践应用、总结提升四个环节，以激发学生兴趣、培养学生自主探究能力和实践应用能力为核心。通过本节课的学习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生数感，通过观察和操作小数点位置的变化，理解小数的大小变化规律；发展学生的逻辑思维，训练他们通过比较、分析、归纳等方法，发现小数点移动与小数大小变化的关系；增强学生的应用意识，鼓励他们将所学知识应用于解决实际问题；以及提高学生的信息素养，培养学生从生活情境中提取信息、分析信息的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用数学知识，发展解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了小数的概念和基本性质，如小数的组成、小数点的位置和小数大小的比较等，为学习小数点位置的移动引起小数大小变化的规律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇，对动物世界有浓厚的兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过直观的例子和动手操作来学习新知识。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解小数点位置移动引起小数大小变化时，可能会混淆小数点移动的方向和对应的倍数关系。此外，将抽象的小数点移动规律应用到具体问题时，学生可能会感到难以把握，需要通过大量的练习和实际操作来巩固理解。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-电子白板

-小数点移动教学卡片

-小组讨论用纸笔

-练习题和作业纸

-数学软件或在线小数教学工具

-实物模型或教具（如小数尺）

-教学PPT或动画演示材料

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要进入一个新的数学世界，那就是“动物世界——小数的意义和性质信息窗3小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”。在这个世界里，我们将探索小数点位置的移动对小数大小的影响。首先，请大家观察一下我们周围的动物世界，你们发现了什么有趣的现象呢？

生：我们发现了许多动物的名字后面都跟着一些数字，这些数字是什么呢？

师：很好，这些数字就是我们要学习的小数。那么，小数点位置的移动会引起小数大小的变化吗？这就是我们今天要研究的问题。

2.自主探究

师：现在，请大家打开教科书，翻到第XX页。这里有一些小数，请你们观察这些小数，看看小数点位置的移动会给小数带来什么变化。

生（观察教科书，尝试理解）：我们发现，当小数点向右移动一位时，小数就变大10倍；当小数点向左移动一位时，小数就变小10倍。

师：很好，你们已经发现了小数点位置移动的基本规律。那么，这个规律是否适用于所有的小数呢？我们一起来验证一下。

（师引导学生进行小组讨论，通过举例、画图等方式验证小数点位置移动的规律）

3.实践应用

师：现在，我们已经了解了小数点位置移动的规律，那么，这个规律在现实生活中有什么应用呢？请大家举例说明。

生（举例）：比如，我们测量一条小河的长度是0.5千米，如果小数点向右移动一位，那么小河的长度就变成了5千米。

师：很好，你们已经能够将小数点位置移动的规律应用到实际问题中了。接下来，我们来做一个练习题。

（师出示练习题，生独立完成）

4.总结提升

师：同学们，通过今天的学习，我们知道了小数点位置的移动会引起小数大小的变化。那么，我们来总结一下这个规律。

生（总结）：当小数点向右移动一位时，小数就变大10倍；当小数点向左移动一位时，小数就变小10倍。

师：很好，你们已经掌握了这个规律。但是，我们在应用这个规律时，要注意小数点移动的方向和对应的倍数关系。下面，请大家再来做几道题目，巩固一下所学知识。

（师出示巩固练习题，生独立完成）

5.课堂小结

师：同学们，今天我们学习了小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。通过观察、讨论和练习，我们不仅掌握了这个规律，还学会了将其应用到实际问题中。希望你们