2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 1同分母分数加、减法第2课时 同分母分数加、减法（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学下册6分数的加法和减法1同分母分数加、减法第2课时同分母分数加、减法（2）配套说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学下册6分数的加法和减法1同分母分数加、减法第2课时同分母分数加、减法（2）

2.教学年级和班级：五年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习同分母分数的加法和减法。通过上一节课的学习，学生们已经掌握了同分母分数加、减法的基本概念和运算规则。本节课将重点练习同分母分数加、减法的实际应用，巩固知识点，提高学生的运算能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过同分母分数加、减法的运算，增强学生对分数大小的直观感知和比较能力。

2.符号意识：培养学生正确运用分数符号进行数学表达和运算的能力。

3.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理进行分数运算，发展数学思维。

4.解决问题：培养学生运用同分母分数加、减法解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的组成、分数与整数的关系，以及简单的分数加减法运算。

2.学习兴趣方面，学生对分数加减法有一定的兴趣，但可能对复杂的分数运算感到困惑。在能力上，学生具备基本的数学运算能力，但逻辑推理和问题解决能力尚需提高。在风格上，学生偏好直观、具体的例子来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对同分母分数加减法中的分子相加减、分母保持不变的原则理解不深；在实际问题解决中，难以将问题转化为同分母分数加减法的运算；在运算过程中容易忽略分数的基本性质，导致错误。

四、教学资源

-教科书：2024年五年级数学下册新人教版

-教学PPT：包含同分母分数加减法的概念、示例和练习题

-练习题册：针对同分母分数加减法的练习题

-小黑板或白板：用于板书运算过程和解答学生问题

-计算器：辅助学生进行分数运算，提高效率

-小组讨论：促进学生互动和合作学习

-多媒体教学设备：用于展示PPT和教学视频（如有必要）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以学生熟悉的分蛋糕故事引入，提出问题：“如果你有一块蛋糕，你如何将蛋糕平均分给你的两个朋友？”

-提出问题：引导学生思考如何用数学知识来表示蛋糕的分配，自然过渡到同分母分数的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：讲解同分母分数加、减法的运算规则，强调分子相加减，分母保持不变。

-示例演示：通过板书展示几个同分母分数加、减法的示例，并解释每一步的操作。

-观察规律：引导学生观察并总结同分母分数加、减法的规律。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目包括基础的同分母分数加、减法和一些简单的实际问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师随机抽取学生，提问他们刚完成的练习题中的关键步骤和思路。

-解答疑问：针对学生提出的问题，教师进行解答，确保学生对同分母分数加、减法的理解。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏互动：开展一个小游戏，如“分数接龙”，学生轮流说出同分母的分数，下一个学生必须说出与之前分数相加或相减后等于1的分数。

-创意应用：鼓励学生思考同分母分数加减法在生活中的应用，并分享自己的想法。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结规律：教师引导学生总结本节课学到的同分母分数加、减法的规律和运算步骤。

-反思学习：学生反思自己在学习过程中的困难和收获，教师给予反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对同分母分数加、减法的理解和掌握。通过创新环节的设计，培养学生的创造性思维和数学应用意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的基本性质：介绍分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变。这有助于学生理解同分母分数加减法中分母保持不变的原因。

-分数的等价关系：探讨分数的等价关系，即不同形式的分数可以表示同一个数值，如1/2等于2/4，这有助于学生理解分数加减法的本质。

-分数在实际生活中的应用：收集一些生活中的实例，如食谱中的配料比例、购物时的折扣计算等，让学生看到分数在生活中的实际应用。

-分数的历史：简要介绍分数的历史背景，如不同文化中分数的发展，以及分数在数学史上的重要地位。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在家中通过数学练习册或在线教育平台，进行额外的分数加减法练习，以巩固课堂所学知识。

-小组研究：学生可以组成学习小组，