2024年五年级数学下册 三 长方体和正方体3.docxVIP

2024年五年级数学下册三长方体和正方体3.5包装扑克说课稿冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版五年级数学下册第三章《长方体和正方体》中的3.5节《包装扑克》。本节课通过设计包装扑克牌的实践活动，让学生掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并学会在实际情境中运用这些知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了长方体和正方体的基本特征，了解了长方体和正方体的表面积计算公式。本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用于解决实际问题，培养学生解决问题的能力。同时，通过包装扑克的实践活动，让学生进一步巩固长方体和正方体的表面积计算方法，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。

核心素养目标

1.通过探究长方体和正方体的表面积计算方法，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.在解决包装扑克牌的实际问题中，锻炼学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

3.通过小组合作和交流，培养学生的团队合作精神和数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-长方体和正方体表面积的计算方法：本节课的核心内容是掌握长方体和正方体表面积的计算公式，包括长方体的表面积公式（S=2(ab+bc+ac)）和正方体的表面积公式（S=6a2）。通过讲解和举例，让学生理解并能够熟练应用这些公式，例如计算一个长5cm、宽3cm、高2cm的长方体的表面积，需要计算出每个面的面积并求和。

-实际问题的解决：将表面积的计算方法应用于实际情境中，如包装扑克牌时计算所需包装纸的面积，这要求学生能够将理论知识与实际情况相结合，如计算一个长方体扑克盒的包装纸面积，需要学生考虑盒子的各个面以及重叠部分。

2.教学难点：

-正方体与长方体表面积计算的区分：学生在计算过程中容易混淆正方体和长方体的表面积公式。例如，在计算一个边长为4cm的正方体表面积时，学生可能会错误地使用长方体的公式，导致计算错误。

-实际问题中的空间想象：在解决实际问题时，学生需要具备一定的空间想象能力，以确定长方体或正方体的具体形状和尺寸。例如，当要求计算一个不规则形状的扑克盒表面积时，学生需要能够想象并分解出盒子的各个面，这对于空间想象力较弱的学生来说是一个挑战。

-包装重叠部分的处理：在包装扑克牌时，学生需要考虑包装纸的重叠部分，这要求学生不仅能够计算出单个面的面积，还能够处理重叠部分，这在实际操作中是一个难点。例如，计算一个长方体扑克盒的包装纸面积时，学生需要考虑到盒盖与盒体连接处的重叠部分，这对于初学者来说可能比较困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、智能平板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、几何模型库

-教学手段：实物模型、PPT演示、小组讨论、互动白板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括长方体和正方体表面积计算的PPT和相关的视频资料，要求学生预习并理解相关知识点。

-设计预习问题：设计问题如“长方体和正方体表面积的计算公式分别是什么？如何应用这些公式？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解长方体和正方体表面积的计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的包装盒，引出长方体和正方体的表面积计算。

-讲解知识点：详细讲解长方体和正方体表面积的计算公式，并通过实例演示如何应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算不同形状扑克盒的表面积，并讨论如何减少包装材料。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解计算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实际操作计算扑克盒的表面积。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解长方体和正方体表面积的计算方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算不同长方体和正方体表面积的作业，以及设计一个包装扑克牌的实践任务。

-提供拓展资源：提供相关数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈