2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 四“土耳其之父”凯末尔教学说课稿 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔教学说课稿人民版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔教学说课稿人民版选修4

课程基本信息

1.课程名称：高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱——“土耳其之父”凯末尔

2.教学年级和班级：高一年级（4）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体包括：1）时空观念，通过了解凯末尔的历史地位和贡献，培养学生对土耳其近现代历史发展的时空观念；2）史料实证，引导学生运用历史资料，分析凯末尔领导土耳其民族独立战争的过程及其意义；3）历史解释，培养学生从多角度分析历史事件的能力，理解凯末尔在亚洲觉醒运动中的重要作用；4）家国情怀，通过学习凯末尔的爱国精神，激发学生的民族自豪感和家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：凯末尔领导土耳其民族独立战争的过程及其在亚洲觉醒中的地位。

难点：凯末尔的政治理念及其对土耳其现代化进程的影响。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过时间线的方式，详细讲解凯末尔领导土耳其民族独立战争的背景、经过和结果，使学生能够清晰理解这一历史事件。同时，结合课本中的地图和历史文献，增强学生的直观感受。

2.对于难点内容，采用案例分析法，引入凯末尔的政治理念和改革措施，对比土耳其改革前后的变化，帮助学生理解凯末尔的政治理念对土耳其现代化进程的深远影响。

3.设计课堂讨论环节，引导学生就凯末尔的政治理念进行深入探讨，通过小组合作，培养学生合作学习和批判性思维。

4.利用课后作业，让学生撰写关于凯末尔及其对土耳其现代化贡献的小论文，巩固所学知识，提高分析问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地介绍凯末尔的历史背景和贡献，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就凯末尔的领导风格和土耳其现代化进程进行小组讨论，激发学生思考。

-案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解凯末尔的政治理念和改革措施。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示凯末尔的生平事迹和相关历史图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用历史教学软件，模拟土耳其民族独立战争的场景，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源，进一步了解凯末尔的影响力和土耳其的历史变迁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示土耳其国旗和凯末尔的肖像，简要介绍凯末尔的生平，引发学生对土耳其和凯末尔的好奇心。随后提出问题：“同学们，你们知道这位历史上著名的领导人吗？他在土耳其乃至世界历史中扮演了怎样的角色？”通过这些问题，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解凯末尔领导土耳其民族独立战争的背景、经过和结果，通过PPT展示关键事件的时间线，帮助学生建立时空观念。接着，分析凯末尔的政治理念，包括他对国家、民族、宗教的看法，以及他的改革措施，如土地改革、教育改革等。最后，讨论凯末尔在亚洲觉醒中的地位，对比其他亚洲国家的觉醒运动，突出凯末尔的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组就凯末尔的某个方面进行讨论，如他的领导风格、军事才能、政治理念等。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师根据汇报内容进行点评和补充，确保学生对凯末尔的理解更加深入。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调凯末尔在土耳其民族独立战争和现代化进程中的重要作用，以及他对亚洲觉醒运动的贡献。同时，提醒学生课后进一步学习相关历史资料，加深对凯末尔的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于凯末尔的小论文，要求结合课堂所学，分析凯末尔的政治理念对土耳其现代化的影响。同时，鼓励学生查阅相关资料，丰富论文内容，提高分析问题的能力。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述凯末尔的生平事迹，包括他领导土耳其民族独立战争的过程、胜利的意义以及他对土耳其现代化的贡献。学生能够理解凯末尔的政治理念，包括他对国家、民族、宗教的看法，以及他实施的一系列改革措施。

2.能力提升方面：

学生通过课堂讨论和小组合作，提高了历史分析能力和批判性思维。他们能够从多个角度分析凯末尔的历史地位和作用，对亚洲觉醒运动有了更深刻的理解。此外，学生通过撰写小论文，锻炼了写作能力和资料搜集能力。

3.情感态度方面：

学生通过学习凯末尔的爱国精神和对国家现代化的追求，激发了民族自豪感和家国情怀。他们能够认识到历史人物对国家