2024秋八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain说课稿（新版）外研版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain的学习，让学生掌握过去进行时态的用法，并能够运用该时态描述正在进行的动作或状态被另一动作所打断的情况。同时，通过学习本单元，培养学生对日常生活中意外事件的理解和表达能力，增强其语言实际运用能力。本节课紧密结合教材内容，旨在提高学生英语听说读写综合能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过本课的学习，学生在语言能力上能够理解和运用过去进行时态描述意外事件，增强语言表达的准确性。在文化意识上，通过了解中外文化中对待意外事件的差异，提高跨文化交际能力。在思维品质上，鼓励学生通过分析故事细节，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，指导学生运用学习策略，自主探索语言规律，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，能够进行简单的日常对话，并对过去的事件进行描述。

2.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，尤其是在听说方面表现出较高的积极性。他们在学习过程中善于模仿，但可能在语法规则的内化和应用上存在一定的困难。学生的能力参差不齐，学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的则偏好听说练习。

3.学生在本节课学习中可能遇到的困难和挑战包括：对过去进行时态的理解和运用，以及如何将这一时态与具体情境相结合进行准确的描述。此外，对于一些生僻词汇的理解和记忆，以及如何在口语表达中自然地运用这些词汇，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册》教材，并提前预习Module8Unit2的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频片段，以及过去进行时态的练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过突然被打断的情况？比如，你们正在做某事时，突然发生了另一件事？”

展示一些关于意外事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时态在描述这类事件时的作用。

简短介绍过去进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去进行时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍过去进行时态的组成部分，如was/were+动词ing。

3.过去进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的用法和特性。

过程：

选择几个典型的过去进行时态的例句进行分析。

详细介绍每个例句的背景、语境和用法，让学生全面了解过去进行时态的多样性。

引导学生思考这些例句在实际生活或学习中的应用，以及如何使用过去进行时态描述自己的经历。

小组讨论：让学生分组讨论过去进行时态在不同场景下的应用，并提出自己的例句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去进行时态在描述意外事件或被打断的动作时的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历的意外事件的短文，使用过去进行时态进行描述，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.过去进行时态的定义与构成

-过去进行时态表示在过去某个时间点，动作正在进行中，突然被另一动作所打断。

-构成：was/were