五下《分数的意义》教学设计-李莹.docxVIP

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利通区第十八小学集体备课

课题

分数的意义

课型

新授

课时

1

教材解析

人教版五年级下册45-46页分数的产生和意义以及47页做一做。这部分内容是在学生已经借助操作直观初步认识了分数，知道分数各部分的名称，会读写简单的分数，并且知道把一个物体一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示的基础上进行教学的。学好这部分内容将会对后续建构真分数、假分数等概念，以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数解决问题等内容奠定基础。

设计理念

本课教学应用了课标提倡的启发式、参与式、探究式、主体活动式的教法。学生在动手操作、自主学习、合作交流中了解分数产生的背景，并结合直观实例理解分数，归纳了分数的意义，经历了概念的形成过程。在利用分数墙深化分数单位时，培养了学生发散思维，渗透了极限思想。在引导学生获取知识的同时，也注重引导学生掌握观察比较、归纳总结的方法，帮学生建立分数模型，发展数感，进一步形成符号意识，达到感性认识到理性认识的升华。

教学

目标

1.学生通过学习了解分数是在人们的日常生活和实践中产生。理解单位“1”，以及分数的意义，建立分数模型，形成初步的模型意识。

2.通过观察和动手操作，学生在自主、体验、合作、交流学习中，培养实践、观察及创新的能力，进一步发展数感、形成符号意识和初步应用意识。

3.学生在轻松的氛围中初步养成独立思考、