10.1 各种楼梯的创建（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）.docxVIP

《建筑CAD》教案

课题

项目10楼梯的绘制

10.1各种楼梯的创建

课型

课时

2

授课班级

授课时间

90

授课教师

教材分析

所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD2007软件和天正建筑T-Arch7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。

学情分析

本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

学习目标

通过本节知识的学习，使学生掌握直线梯段、人字坡顶、任意梯段、双跑楼梯等各种楼梯的创建方法；学会用正确的方法创建各种楼梯。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。

学习重难点

重点：创建各种楼梯的菜单命令及命令行提示等。

难点：运用正确的方法进行各类楼梯的创建。

教学方法

讲授法、演示法、案例分析法等。

课前准备

教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。

学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。

教学媒体

纸质版教学媒体：教材、配套习题

数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.知识导入

天正建筑提供了由自定义对象建立的基本梯段对象，包括直线梯段、圆弧梯段与任意梯段，由梯段组成了常用的双跑楼梯对象、多跑楼梯对象，考虑了楼梯对象在二维与三维视口下的不同可视特性。双跑楼梯具有梯段方便地改为坡道、标准平台改为圆弧休息平台等灵活可变特性。各种楼梯与柱在平面相交时，楼梯可以被柱自动剪裁；双跑楼梯的上、下行方向标识符号可以自动绘制。

2.引出本节知识：各种楼梯的创建

1.学生分组讨论

2.小组代表发言（抢答形式，小组积分）

1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。

2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

一、直线梯段

“直线梯段”命令用于在对话框中输入梯段参数绘制直线梯段，可以单独使用或用于组合复杂楼梯与坡道。

菜单命令：楼梯其他→直线梯段：

单击“直线梯段”菜单命令后，显示对话框如图10-1-1所示。

对话框控件的说明：

●梯段宽：梯段宽度，该项为按钮项，可在图中选取两点获得梯段宽。

●梯段长度：直线梯段的踏步宽度×(踏步数目-1)=平面投影的梯段长度。

●梯段高度：直线梯段的总高，始终等于踏步高度的总和，如果梯段高度被改变，自动按当前踏步高度调整踏步数目，最后根据新的踏步数目重新计算踏步高度。

●踏步高度：输入一个概略的踏步高度设计初值，由梯段高度推算出最接近初值的设计值。由于踏步数目是整数，梯段高度是一个给定的整数，因此踏步高度并非总是整数。用户给定一个概略的目标值后，系统经过计算确定踏步高度的精确值。

●踏步数目：该项可直接输入或者步进调整，由梯段高度和踏步高度概略值推算取整获得，同时修正踏步高度，也可改变踏步数目，与梯段高度一起推算踏步高度。

●踏步宽度：楼梯段的每一个踏步板的宽度。

●需要2D/需要3D：用来控制梯段的二维视图和三维视图，某些梯段只需要二维视图，某些梯段则只需要三维视图。

●坡道：单击图10-1-1中的“坡道”，展开坡道组，勾选此复选框，踏步间距作为防滑条间距，梯段按坡道生成。有“加防滑条”和“落地”复选框。

弹出对话框的同时，命令行提示：

点取位置或[转90度(A)/左右翻(S)/上下翻(D)/对齐(F)/改转角(R)/改基点(T)]退出：(选取梯段的插入位置和转角插入梯段。)

直线梯段为自定义对象，因此具有夹点编辑特征，同时可用对象编辑功能重新设定参数。

梯段夹点的功能说明：

改梯段宽————梯段被选中后亮显，选取两侧中央夹点即可拖动该梯段改变宽度。

移动梯段———在显示的夹点中，居于梯段四个角点的夹点可以移动梯段，选取四个夹点中任意一个，即表示以该夹点为基点移动梯段。

改剖切位置————在带有剖切线的梯段上，在剖切线的两端还有两个夹点，可拖动这两个夹点改变剖切线的角度和位置。

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