3《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

3《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生认识到烟酒与毒品的危害，提高他们的自我保护意识和能力，使他们能够自觉抵制不良诱惑，形成健康的生活习惯。结合五年级学生的认知水平和心理特点，通过生动形象的教学方式，引导学生了解烟酒与毒品对身体、心理和社会的危害，培养他们主动拒绝烟酒与毒品的意识。同时，注重培养学生的法治观念，让他们明白遵守法律法规的重要性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括健康观念、法治意识和责任意识。通过学习，学生能够理解健康生活的概念，认识到烟酒与毒品对个人健康和社会安全的危害，从而树立正确的健康观念。同时，课程强调法治意识的培养，让学生了解相关法律法规，提高遵纪守法的自觉性。此外，通过案例分析和讨论，激发学生的责任意识，培养他们对自己和他人负责的态度，自觉抵制不良诱惑，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生深刻理解烟酒与毒品对身体、心理和社会的危害。

②培养学生自觉拒绝烟酒与毒品的能力，形成健康的生活习惯。

③使学生掌握相关法律法规，增强法治意识。

2.教学难点

①如何用生动形象的方式让学生感受到烟酒与毒品对个人和家庭的危害，从而提高他们的自我保护意识。

②如何引导学生正确面对同伴诱惑，坚定拒绝烟酒与毒品的决心。

③如何在教学中融入法治教育，让学生真正理解并遵守法律法规。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关烟酒与毒品危害的图片、图表以及教育视频，用于直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和演示区，便于分组讨论和教学演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个引人入胜的故事或新闻案例作为开场，提出问题：“你们知道烟酒与毒品对我们有什么危害吗？”引发学生的好奇心和探究欲望。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于健康和安全的知识，如健康饮食、安全常识等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解烟酒与毒品对身体、心理和社会的危害，以及相关法律法规。

举例说明：通过真实案例或模拟情景，展示烟酒与毒品对个人和家庭的影响，让学生更直观地理解危害。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何拒绝不良诱惑，分享自己的经验和想法，教师引导学生总结有效策略。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行角色扮演活动，模拟面对烟酒与毒品诱惑的情景，让学生实际运用所学策略进行拒绝。

教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生完善拒绝技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调烟酒与毒品危害的严重性，重申拒绝不良诱惑的重要性，并提醒学生遵守法律法规。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇关于“如何在学校中宣传拒绝烟酒与毒品”的短文，让学生结合课堂所学，思考如何在日常生活中实践健康生活方式。同时，要求学生与家人分享本节课的内容，增强家庭对这一问题的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《毒品的危害与预防》、《健康生活指南》等，提供更深入的知识了解。

-文章报道：搜集关于烟酒与毒品滥用导致的健康危机、社会问题等报道，帮助学生了解现实中的问题。

-科普视频：寻找科普视频，如烟酒对青少年大脑发育的影响、毒品的成瘾机制等，以视频形式加深理解。

-法律法规：整理国家关于烟酒与毒品的相关法律法规，让学生了解法律对这一问题的界定和处理。

-成功案例：介绍一些成功拒绝烟酒与毒品诱惑的案例，激励学生树立自信。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，增加对烟酒与毒品危害的深入了解。

-观看视频：让学生在家观看科普视频，与家长共同讨论，增强家庭对这一问题的认识。

-社会实践：组织学生参与社区健康宣传活动，通过实际行动宣传拒绝烟酒与毒品的重要性。

-法律学习：组织学生进行法律法规的学习，通过角色扮演等方式，模拟法律咨询或审判过程，让学生在实践中学习法律知识。

-成功经验分享：邀请有过拒绝烟酒与毒品经验的人士到校分享，让学生直接听到成功经验，增强自我拒绝的信心。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论烟酒与毒品的话题，完成一份家庭小调查或报告，促进家庭对话和教育的延伸。

教学反思

这节课结束后，我感到很高兴，因为学生们对于烟酒与毒品危害的认识有了显著的提高。他们在讨论环节中表现出了很高的参与度和思考深度，能够结合自己的生活经验来谈论这一话题。

在导入环节，我发现通过故事和问题的