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5合理消费说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过讲解“合理消费”这一主题,引导四年级学生树立正确的消费观念,培养他们合理消费、节约资源、环保意识。结合统编版《道德与法治》四年级下册教材内容,本节课将以生动的案例和互动活动为载体,让学生在实际生活中学会理性消费,提高他们的消费素养,为他们的成长奠定良好的道德与法治基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标在于培养学生的法治意识和理财能力。通过理解合理消费的概念,学生将提高对消费行为的法治认识,学会在日常生活中遵循法律法规,形成正确的消费习惯。同时,课程将引导学生分析消费合理性,培养他们的逻辑思维和批判性思维,进而提升理财素养,为未来生活打下坚实的法治与经济基础。
学情分析
四年级的学生正处于个性发展的重要阶段,他们具备了一定的知识基础,对周围世界充满好奇心。在知识方面,学生已经掌握了一些基本的道德与法治概念,但关于消费观念和理财意识的知识相对匮乏。在能力方面,学生的逻辑思维和批判性思维初步形成,但需要进一步引导和锻炼。
在素质方面,学生具备一定的合作和沟通能力,但个别学生在自律和责任感方面有待加强。在行为习惯上,部分学生可能存在盲目消费、浪费资源的现象,需要通过课程学习来调整和改进。
针对这些特点,本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况,以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣,帮助他们建立正确的消费观念,培养良好的消费习惯。同时,课程内容应与学生的生活紧密相连,以便学生能够将所学知识应用到实际生活中,从而提高他们对合理消费的认识和实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人手一册《道德与法治》四年级下册统编版教材。
2.辅助材料:收集合理消费相关的案例、漫画、视频片段,制作PPT用于课堂展示。
3.教具:准备白板、记号笔、便签纸等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习材料。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开篇通过一个关于消费的小故事引发学生对消费行为的思考,提问:“故事中的小朋友是如何消费的?他的消费行为是否合理?”通过学生的回答,自然过渡到本节课的主题“合理消费”。
2.讲授新知(20分钟)
首先,介绍合理消费的概念,通过教材中的案例和图片,让学生了解什么是合理消费,为什么我们要合理消费。接着,引导学生学习如何判断消费是否合理,包括消费需求、消费能力、商品性价比等方面的考虑。最后,讨论合理消费的实践方法,如制定购物清单、比较商品价格、避免冲动消费等。
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置学生撰写一篇关于“我的合理消费日记”,记录一周内的消费情况,分析哪些是合理消费,哪些需要改进,并思考如何更好地实践合理消费。要求学生在下节课前提交,教师将进行批改和反馈。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《小学生合理消费指南》
-《生活中的经济学:小学生的理财入门》
-《消费心理学在儿童消费行为中的应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察家庭日常消费,记录一周内的消费情况,分析哪些消费是必要的,哪些是不必要的,并尝试提出节约的方案。
-调查身边的亲朋好友,了解他们的消费习惯,评估这些习惯是否合理,并思考如何帮助他们改进。
-通过网络或图书馆资源,学习更多关于理财的知识,包括储蓄、投资等基本概念,以及如何制定个人理财计划。
-设计一个小型调查问卷,针对校园内学生的消费行为进行调研,分析结果并撰写调查报告。
-观看财经新闻或相关节目,关注经济发展趋势和消费者行为,尝试理解这些信息对个人消费决策的影响。
-参与社区或学校的节约资源活动,如旧物交换、环保志愿者行动等,亲身体验合理消费的实际效果。
-阅读相关书籍和文章,深入了解合理消费的重要性,以及如何在日常生活中实践合理消费。
-尝试制定个人或家庭的预算计划,学会在有限的资源下做出合理的消费选择。
内容逻辑关系
①教学重点知识点:
-合理消费的定义与原则
-消费需求的识别与评估
-商品性价比的判断方法
-制定购物计划与预算
②教学关键词:
-合理消费
-消费需求
-性价比
-购物计划
-预算控制
③教学重点句子:
-“合理消费是指根据自身的经济能力和实际需求,进行有计划、有节制的消费行为。”
-“在消费前,我们应该先识别自己的需求,评估是否必要,再做出购买决策。”
-“判断商品的性价比,不仅要看价格,还要考虑商品的质量、使用价值和售后服务。”
-“制定购物计划和预算可以帮助我们避免冲动消费
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