4《珍珠鸟》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

4《珍珠鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

《珍珠鸟》第二课时，教学内容选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。本节课主要学习《珍珠鸟》第二自然段至第四自然段。具体内容包括：

1.珍珠鸟在笼中的生活状态及与作者的互动；

2.作者对珍珠鸟的关爱与呵护；

3.珍珠鸟的成长过程及作者的情感变化；

4.课文中的关键词语和句子的理解与运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《珍珠鸟》第二课时，学生将能够：

1.语言建构与运用：准确把握课文中的重要词语和句子，理解其在文中的含义和作用，学会运用到自己的表达中。

2.思维发展与提升：分析课文中的情感变化，培养同理心，提升对人与自然关系的认识。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对珍珠鸟的细腻描绘，培养对自然美的感知和欣赏能力，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过描写动物的课文，对基本的阅读理解策略有所了解，能够识别和使用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然界充满好奇，对动物的故事有较高的兴趣。他们在阅读理解、信息提取和情感体验方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《珍珠鸟》时，学生可能会对作者细腻的情感描写和深层的情感理解感到困难，对课文中的隐喻和象征手法可能不够敏感。此外，将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，以及将所学知识应用到写作中，可能也是他们面临的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-软件资源：教学课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学参考材料

-教学手段：小组讨论、思维导图、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珍珠鸟的图片，引发学生对珍珠鸟的好奇心，提出问题：“你们对珍珠鸟有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的《珍珠鸟》第一自然段，引导学生回顾珍珠鸟的特点和作者对它的印象。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括《珍珠鸟》第二自然段至第四自然段的内容，重点解析珍珠鸟在笼中的生活状态、作者与珍珠鸟的互动、作者的情感变化等。

-第二自然段：珍珠鸟在笼中的孤独与无助。

-第三自然段：作者对珍珠鸟的关爱与呵护，如给珍珠鸟喂食、观察其生活习性等。

-第四自然段：珍珠鸟的成长过程及作者的情感变化，如珍珠鸟开始信任作者，与作者建立深厚的感情。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识点，如分析课文中的关键词语和句子，如“珍珠鸟的羽毛渐渐丰满起来”、“作者的呵护如同温暖的阳光”等。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，探讨以下问题：

-作者为什么会对珍珠鸟产生深厚的感情？

-你认为作者在呵护珍珠鸟的过程中，有哪些值得我们学习的地方？

-你有没有类似的经历，与动物建立深厚的感情？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。具体活动如下：

-完成课文填空练习，巩固对关键词语和句子的理解。

-以小组为单位，创作一篇关于关爱动物的短文，要求运用本节课所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调关爱动物的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固对课文的理解。

-观察身边的动物，写一篇关于关爱动物的短文，下周分享给全班同学。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《珍珠鸟》第二课时后，能够准确理解和运用课文中的关键词语和句子，如“羽毛渐渐丰满”、“温暖的阳光”等，提高了对语言的感知和运用能力。在写作练习中，学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使自己的文章更加生动有趣。

2.阅读理解：通过本节课的学习，学生能够深入理解课文内容，把握作者对珍珠鸟的情感变化，体会作者关爱动物的美好情感。学生对课文中的细节描写有了更敏锐的观察力，能够从中感受到作者对珍珠鸟的细腻观察和真挚情感。

3.思维发展与提升：学生在互动探究环节中，通过小组讨论，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维和创造性思维。学生对人与自然的关系有了更深刻的认识，能够将课文中的情感体验与自己的实际生活