6 我们神圣的国土 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6我们神圣的国土说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级上册统编版第六课《我们神圣的国土》。本节课通过介绍我国的地理位置、国土面积、地理特点等内容，让学生了解我国的国土概况，增强国家意识和爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过回顾我国地理知识，如五岳、四大发明等，与学生的已有知识产生联系。此外，本节课还涉及我国行政区划、民族分布等知识点，与学生在四年级学过的相关内容相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的国家认同感、法治意识和信息素养。通过学习《我们神圣的国土》，学生将能够：

1.深化对国家版图和地理特征的认识，增强国家认同感，培养爱国情怀。

2.了解国家行政区划和民族分布，提高法治意识，尊重和维护国家统一和民族团结。

3.学会从教材和课外资源中提取有用信息，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-我国的地理位置和国土面积，例如让学生能够描述我国位于亚洲东部、太平洋西岸，国土面积约为960万平方公里。

-我国的地理特点，如地形多样、气候复杂，包括了解三大平原、四大高原、三大丘陵等。

-我国的行政区划和民族分布，如理解省、自治区、直辖市等不同行政单位，以及汉族与其他少数民族的分布情况。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-掌握我国的地理位置和地理特点，难点在于学生需要将抽象的地理知识具象化，例如在地图上标识出我国的地理位置，理解地形对气候的影响。

举例：在讲解我国地形多样性时，学生可能会对地形与气候的关系感到困惑，需要通过具体案例（如青藏高原的高寒气候）来帮助学生理解。

-理解行政区划和民族分布，难点在于学生需要记住大量的行政单位和民族分布信息，以及它们之间的相互关系。

举例：在讲解民族分布时，学生可能会对少数民族的聚居区域和特点感到混淆，可以通过展示民族分布图和介绍少数民族文化特色来帮助学生记忆和理解。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。教师将通过讲解和展示地图，引导学生理解我国的地理位置和地理特点。在讲解行政区划和民族分布时，将组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的了解，增强学习的代入感。

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生模拟不同地区的居民，介绍当地的地理特征和民族文化。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于家乡或某个地区的调查报告，包括地理位置、地形、气候、民族等信息。

教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示地图和图片，以及视频资料来辅助教学，帮助学生形象地理解抽象的地理概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于我国地理位置、国土面积、地理特点的PPT和视频，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“我国哪些地理特征影响了气候？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解我国地理位置和地理特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国地图，引出地理位置的重要性。

-讲解知识点：详细讲解我国地理特点和行政区划，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟不同地区的居民介绍当地特点。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，了解不同地区的地理特点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，加深理解。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国地理特点，掌握相关知识。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国行政区划和民族分布的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完