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游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

摘要：目前，越来越多的游戏教学的方式，已经被不断地应用到小学数学课程的教学当中去。它能够提高他们学习的效果。本文分析了游戏化教学在小学数学课堂中的应用原则和策略，这样的活动绝对能够将学生们对于数学学科学习的兴趣完全提升起来，并在无形之中锻炼了他们的解题能力，以及强化了其自身的数学素质。将他们的内外因有机地结合在一起。具有深刻的意义。

关键词：游戏化教学小学数学应用原则策略

小学阶段的数学教育可以说对于孩子们的一生都会产生非常重大的影响。这个时期如果给他们打下了良好的学习数学的基础，那么，就会对他们今后的数学学习生活铺平道路。数学教育水平的高低影响着学生数学素养、数学能力和数学智力的发展。因此，数学教育品质的重要性也是不言而喻的。在小学数学上课时，采取游戏教学的方式可以有效地避免传统数学课堂教学的弊端，有效数学课堂气氛，使得孩子们能够全身心地投入到数学的学习活动当中去，并养成好的学习习惯，对他们该学科的发展是一个很好的促进，因此，作为小学数学教师，应高度重视游戏教学法的引入和应用。

一、游戏化教学的概念

游戏化教学是在寓教于乐理念的影响下，产生的一种新的教育方式。所谓游戏化教学，就是说在教师正常教学的过程中，适当地加入游戏的方式，寓教于乐。将学生们内在的学习积极性调动起来，进而提升其本身的学习水平，达到教育目的的教学活动。具体来说，基于游戏教学在课堂上的应用，作为一名教师，必须采用合理的教学工具根据学生的生理和心理特征，使得游戏作为教学活动的有益补充，并能评估此种教学方式所带来的益处，经由合理的评价方法。它有效地摒弃了传统教学方式的弊端。它同时也对教师提出了更高的要求，规范了老师们的教学行为，即，要将教学活动当中的主体地位交还给学生们，以学生为中心开展教育活动。它更是一种有明确主题的教学形式。

二、应用的原则

1.游戏的目标应该是明确的

游戏的目标设定与教学内容的目标要求一致。通过寓教于乐，采用有效的激励方法，将学生们的学习兴趣调动起来，增强学生的竞争意识，从而达到游戏的目的，达到数学教育的目的。

2.游戏设置应该多样化和有趣

游戏形式的选择应该是多样的，可以充满乐趣的，这样，才能有效地激起他们的热情，实现其快乐学习的目标。苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》一课，在学完新知识后，为避免单一枯燥的数字练习让学生产生抵触情绪，我利用多媒体课件为他们创设了“闯关救小羊”的游戏活动，收到了理想的教学效果。多媒体课件展示：懒羊羊、美羊羊、喜羊羊被捆绑起来，点击每只羊的绳索，都会出现一道题，答题正确，绳子会自动解开，这样就救出一只小羊，屏幕上就会出现一个笑脸，加上喝彩声。为救小羊学生积极地参与练习，并能认真做题。这样的设计，让学生主动参与，轻松愉快的完成了学习任务，充分体验了学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，享受学习成功的喜悦。

3.在比赛中有严格的纪律

在游戏化教学中，要制定严格的游戏规则、游戏纪律。这能够使得学习活动即有效又省时省力。在此期间，教师应严格要求学生遵守游戏规则进行活动按照游戏规则，给予他们十分有针对性的指导。用以完成既定的目标。实现游戏与学习融合为一体的目的。

这样，学生就可以从头到尾参与游戏，得到教育的同时，也提升了自己的技能。游戏结束后，应安排评价，以保证游戏活动的效果。

4.掌握开发游戏的最佳时间

此外，教师值得关注的一点就是：上课的时候，游戏只要在小部分同学之间展开即可，选取几个擅长这方面活动的同学来一起做。它只是一种教育的辅助方式，而并非学习活动的全部内容。并不能将数学与游戏等同起来。老师们要把握好时机，还要根据不同教学内容的需要，选择适当的游戏教法。

例如在教学五年级上册《负数的初步认识》时，一上来，我就提出：我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1○某公司今年第一季度赚了20000元。

2○爸爸在银行存入了1000元。

3○小明向东走了200米。

4○零上5摄氏度。

在生活中，像这样意思相反的情况还真多，但是必须要择优选择；否则，不加选择地开展游戏活动将会影响教学的进程。

三、应用策略

1.设定明确的游戏教学目标

为了保证游戏化教学的功能和效果，教师们需要先明确进行游戏活动的目标。教师要清楚游戏教学是开展教学活动的游戏，游戏结束了，并不代表着学习活动也结束了，而是运用一个有效的方法来达到教学效果，注意采用有益有趣的方式来开展，并提升学生们学习该学科的积极性和热情，其中最为主要的教学目的就是要尽可能地接近教育的目标。因此，小学数学课堂教学任务的完成和实现，才是课堂中教师应该着重关注的重心。它才是游戏设置的基调。只有遵循这样的目标，才能保证游戏化的成功。教师必须根据教学和教育目标设定明确的游戏化