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用游戏引导信息技术课堂教学

摘要：随着科技的进步，电脑早已走进了寻常百姓的家，也走进了中小学生的学习和生活。越来越多的人使用电脑，依赖于网络，沉迷于电脑游戏，其中有一大部分是我们的青少年学生。这让我们很多家长和教师比较担心，认为这样发展下去将会对学生的学习产生不良影响。于是，为了杜绝“游戏成瘾”的现象发生，就有了这样一条不成文的规定，上信息技术课绝对不可以“玩游戏”。可这样的效果并不理想，禁止孩子玩游戏只会让他们挖空心思对付你，更重要的是，这样还极有可能扼杀他们对信息技术课的学习兴趣。

关键字信息技术游戏引导学习兴趣

引言：任何事物都具有两面性，游戏固然有其不良影响，但它同样有难以取代的正面的、积极的作用。那么，如何才能控制好游戏化课堂教学的主导权，并完成指定的教育教学目标呢？作为一名整天与电脑、与学生打交道的信息技术老师，经过几年的摸索和尝试，我觉得可以适当地运用游戏来引导信息技术课堂教学，把游戏引入到信息技术教学中，去激发学生学习信息技术的热情，从而培养信息意识，提高信息能力。

众所周知，爱玩是孩子的天性。电脑对中小学生有着非同一般的魔力，玩游戏、上网冲浪等成为学生对信息技术课的一种期待，在他们的心中，或许想当然地就有这样的一个等式，那就是“信息技术课＝上网＋玩游戏”。这一现象的存在，加上许多活生生的“网瘾”案例，不可避免地引发我们家长和老师对孩子玩游戏的担心。但信息技术课上的游戏，并不是单纯的娱乐活动，而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，可以将严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使课堂氛围轻松而有趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来，对学习活动充满饱满的情绪。将游戏整合于教学过程也符合学生的生理和心理特点。尤其是学生们为了能玩好游戏，能够不辞劳苦，兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则，在游戏过程中，又能表现出不同寻常的努力探求的精神。利用游戏无意注意的特征，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，是我在信息技术教学过程中努力追求的目标。

一、用游戏引导信息技术课堂教学的意义

1、增强对知识的理解和把握。

由于思维理解能力的差别，对于学生、特别是低年级的学生，单纯的知识传授，往往使他们不得要领、摸不着头脑。而有些游戏本身就具有技术操作练习功能，能够在不知不觉中让学生对所学知识有所领悟和掌握。如“连连看”，其实是一款很好的鼠标操作练习的游戏，很多FLASH小游戏，其实是集窗口操作、键盘操作和热键操作于一体的。

2、激发学生学习信息技术课的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为中小学生，他们的机体正处在成长发育的过程，特别是神经系统还不够成熟。注意力集中时间只有二十分钟左右。特别是对于抽象、枯燥无味的信息技术理论知识，他们往往更加难以集中他们的注意力，对信息技术课产生兴趣的欲望不高。而运用游戏来引导课堂教学，能够补充这一方面的不足。游戏教学具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让他们能够在愉悦的气氛中学习信息技术，从而对信息技术产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，达到教学的目的。

3、培养学生们的合作精神和创新能力

用游戏引导信息技术教学能够培养学生们的合作精神，提高他们的协作能力。游戏式教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组让各个组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。如果在信息技术教学中，多采用这种竞赛活动的游戏教学，不单能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。同时，在游戏过程中遇到问题同学们可以集体讨论、研究找到答案，在寻求答案的过程中又可以不断发现问题，解决问题，从而促进其创新精神与能力的发展。

二、游戏引导信息技术课堂教学的设计与实施。

1、帮助学生明确信息技术课的学习目标，认清电脑游戏与信息技术课的关系。

学生刚开始上信息技术课时，都会非常兴奋和激动，积极性高，作为老师的我们也很高兴。然而，我曾悄悄地问过学生，为什么喜欢信息技术课？大多数学生回答我的是：可以玩电脑游戏，不用背课文、不用记单词、不用写作业，可以轻松了。面对这样的回答和这群天真的孩子，我不知道是喜是悲。因此在接下来的信息技术课上，我展示了一些获奖学生的作品和在信息技术方面的成功经验，介绍了信息技术在学习、生活、生产方面的实际应用，激励学生学习信息技术，让学生明白学了信息技术课，还可以做一些高质量的作品，进而告诉他们信息技术课的学习任务和学习目标，既要了解信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，又要通过学习来培养自己有一定的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信