《城市普通小学教师专业成长的方法、途径、效益及其优化的研究》课题阶.pdfVIP

《城市普通小学教师专业成长的方法、途径、

效益及其优化的研究》课题阶段汇报

一、固本培元，致力于教师专业的快速成长

作为一所学校，最重要的发展动力来自于教师。学校教育质量的提高和办

学水平的提高，取决于学校教师专业发展的速度和水平。学校的高平台运作，

是靠一支高水平的教师队伍作为支撑的。本学期，我校在促进教师专业的成长

方面做出了不懈的努力。

1．促进教师专业成长的三大举措

（1）教学研讨

本学期，我校教学研讨过程中体现出以下几个特点：

一是课堂教学研讨与课题研究相结合。我们在市级课改课题的统领下，围

绕课题重点，以课堂教学为主阵地，深入开展教学研讨活动。

二是邀请教研员来校参加课堂教学研讨。比如为了提高我校语文课堂教学

的研究水平，我们让语文老师确定上课内容，独立备课，然后每周三请市教研

员杜振标老师来校听课指导，并对教学设计进行重新修改和完善，使老师的课

堂教学水平得到一次很好的提升。

三是参与本区和其它县区市的学科教学研讨听课活动。本学期，学校带领

四位老师参加省首届新作文教学专题研讨活动，六位老师参加全国生命化教育

课题研讨，8位数学老师参加华东六省一市第九届数学研讨活动，同时有20人

次参加市小学语文同课题教学研讨、作文教学研讨，参加市小学数学“建模与

拓展”研讨活动，市第三届小学校本课程观摩研讨会，市小学科学课堂教学“自

主学习”专题研讨活动，市小学音乐课堂教学观摩与研讨活动等，同时还多次

组织老师参加本区兄弟学校的结题和开放日活动。

1

（2）教学比赛

教学比赛分两类，一类是以校为本的普及性比赛，这样的比赛参与面广，

获奖率高，有利于提高广大教师的业务水平。从四月份开始，我校分别就语文、

数学、综合学科进行了“爱贝通杯”中青年教师课堂教学大赛评优活动，历时

一个多月。36位中青年教师本着积极参与、充分展示的态度，深入研究教材、

精心设计学案、认真制作课件，取得了良好的教学效果，最后有12位教师获最

佳优质课奖，24位教师获优质课奖。

第二类是选送优秀教师参加区、市级以上的选拔性比赛，这类比赛级别较

高，竞争激烈，充分展示优秀教师的综合素质，同时也从一定程度上代表学校

学科教学研究的阶段性水平。本学期我校位青年教师李银岚与廖芬顺参加了湖

里区小学数学中青年教师优秀录像课评优比赛，分别获得了区一、二等奖的好

成绩。这两节课，体现了她们对新课程理念的理解和感悟，也展现了她们平时

教学研究的成果。

（3）学术沙龙

本学期，我校开展的学术沙龙有三种形式：

第一种是开展学术讲座。结合市级骨干教师培训，由市级骨干教师培养对

象副校长在学校会议室举行了《学校课题研究的组织与管理》专题讲座。她结

合外出培训、学习的体会和自己多年的工作经验，利用一个小时的时间为大家

细致讲解了如何构建学校课题网络，如何制订课题研究方案，指导如何做课题

研究。教师们认真听取讲座，感触非常深，之后部分老师还进行了热烈地研讨，

解除了心中的疑惑。学校今后会在一定范围内举行多种形式的专题讲座，其目

的是提高教师，尤其是骨干教师的教学示范指导作用，教学经验总结能力；提

高现代教育教学管理水平，教育科研水平和创造性教学水平；逐步创立和形成

2

自己的教学特长与教学风格的能力，在教学上发挥骨干带动作用的能力。在活

动中要求主讲教师先搞调研，从教师的工作困惑中确定讲座内容，并不断充电、

科学地审视自己的教育行为，进行理论提升，实现了自我可持续发展的目标。

第二种是论文交流点评。4月中旬，我校中青年教师的论文交流互动活动在

全校范围如期进行，交流者以学科、年级为单位分组进行广泛的校本互动，然

后请市教研员进行点评，据各组组长反映，这种零距离的论文交流点评活动非

常好，老师们都掌握了写论文的基本方法。

第三种是理论学习与讨论，给足学习的“教师时间”。每学期起，我校

都要组织一两次高质量的教育理论学习和研讨活动，所选内容都是发表在全

国核心刊物并具有较高指导意义的教育理论文章。在教师会上，教师共同参

与，研读了中央教科所副所长田慧生研究员的论文——《时代呼唤教育智慧

及智慧型教师》，读后进行讨论互动、记录汇总。在组长的带领下，讨论热

烈、互动精彩、发言勇跃、思维碰撞，从