Unit 6 Work quietly C Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6WorkquietlyCReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6WorkquietlyCReadandwrite，选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课将学习一段关于遵守班级规则的故事，重点学习不规则动词的过去式，以及如何运用过去时态描述过去发生的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事与学生在Unit6中学到的班级规则相关联，同时复习和巩固了之前学过的动词过去式。学生在四年级已经学习了动词过去式的基本概念，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对不规则动词过去式的掌握，并学会在实际情境中运用过去时态。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够理解和运用不规则动词的过去式，通过阅读故事，提高学生理解和运用过去时态描述过去事件的能力。

2.文化意识：通过学习班级规则的故事，增强学生对校园文化的认识，理解遵守规则的重要性。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现和掌握不规则动词过去式的规律。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不规则动词的过去式：本节课的核心内容是让学生学会识别和运用不规则动词的过去式。例如，将do变为did，go变为went，see变为saw等。

-过去时态的运用：强调学生在描述过去事件时，能够正确使用过去时态，如：Iwenttotheparkyesterday.和Wesawamovielastweek.

-阅读理解能力：培养学生通过阅读故事，理解并提取关键信息的能力，例如理解故事中的角色行为和情感变化。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：由于不规则动词的过去式没有固定的变化规则，学生可能难以记忆和掌握。例如，eat变为ate，run变为ran，sleep变为slept等。

-过去时态与现在时态的区分：学生在使用过去时态时，可能会混淆与现在时态的区别，例如错误地说成：Igototheparkyesterday.

-故事细节的把握：在阅读理解中，学生可能难以把握故事中的细节信息，如角色的具体行为和情感变化，这需要教师通过提问和引导帮助学生理解和分析。

-语法结构的正确使用：学生在句中正确使用过去时态的语法结构可能存在困难，如正确使用助动词和动词过去式的组合，例如：Hedidnotfinishhishomeworkyesterday.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频资料

-动词过去式变化规则卡片

-学生练习册

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或幻灯片

-互动式在线学习平台（如学校指定的教学管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不规则动词过去式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常谈论过去发生的事情，你们知道如何用英语描述这些过去的事情吗？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，如孩子们昨天学校的运动会，让学生初步感受过去时态的魅力和必要性。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习不规则动词的过去式，为接下来的学习打下基础。

2.不规则动词过去式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不规则动词过去式的基本概念和变化规则。

过程：

-讲解不规则动词的定义，以及它们与规则动词的区别。

-介绍不规则动词过去式的变化规则，使用PPT展示一些常见的不规则动词及其过去式。

-通过实例，如do变为did，go变为went，让学生更好地理解不规则动词过去式的实际应用。

3.不规则动词过去式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不规则动词过去式的使用和重要性。

过程：

-选择几个含有不规则动词过去式的句子或段落作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例中不规则动词过去式的使用情况，让学生全面了解其多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例在描述过去事件时的作用，以及如何正确使用不规则动词过去式。

-小组讨论：让学生分组讨论不规则动词过去式在故事或日常对话中的应用，并提出记忆不规则动词过去式的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与不规则动词过去式相关的主题进