Unit 5 What does he do P1 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit5WhatdoeshedoP1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

“Unit5WhatdoeshedoP1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本章节内容主要围绕职业话题展开，引导学生学习和运用一般疑问句询问某人的职业，以及回答相关问题的能力。本节课旨在让学生掌握词汇如“doctor,teacher,worker”等，以及询问职业的句型“Whatdoeshe/shedo?”。通过生动的情景设置，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。本节课与课本内容紧密关联，符合教学实际，难度适中，适合六年级学生掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够熟练运用目标语言询问和回答职业，增强实际生活中的交际能力。同时，通过了解不同职业的特点，学生将对社会职业多样性有更深刻的认识，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察图片和情境，进行推理和判断，培养逻辑思维和创新思维。

重点难点及解决办法

本节课的重点是掌握询问职业的句型“Whatdoeshe/shedo?”以及职业相关词汇。难点在于正确运用一般现在时态和进行准确的职业分类。

解决办法如下：

1.重点：通过设计角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际语境中反复练习句型和词汇，增强记忆。

2.难点：

-利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解一般现在时态的用法，并通过例句让学生模仿和练习。

-通过小组讨论和头脑风暴，引导学生列出不同职业的特点，帮助他们准确分类职业。

-设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学，并针对错误进行及时反馈和纠正。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、录音机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：职业相关的图片、视频资料

-教学手段：互动白板、PPT演示、实物道具、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、工人等，引导学生观察并说出他们所看到的职业。

-提问：询问学生是否知道这些职业的英文名称，以及他们如何用英语询问某人的职业。

-激发兴趣：提出问题：“如果你想知道你的朋友是什么职业，你会怎么问？”鼓励学生用中文回答，然后引出本节课将要学习的英语表达方式。

2.讲授新课（15分钟）

-展示句型：在白板上展示句型“Whatdoeshe/shedo?”，并解释其含义。

-词汇教学：教授与职业相关的词汇，如“doctor,teacher,worker”，并使用图片辅助记忆。

-示范对话：教师与一名学生进行示范对话，询问职业并回答。

-分组练习：学生分组，模拟对话，互相询问并回答职业。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个职业，然后用英语进行角色扮演，询问并回答职业。

-小组讨论：讨论不同职业的特点，以及为什么人们会选择这些职业。

-练习反馈：教师巡视课堂，对学生的表现给予即时反馈和纠正。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-快速问答：教师快速提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得奖励。

-小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确问答最多的职业问题。

-学生展示：邀请几组学生到前面展示他们的对话，其他学生注意听并给予评价。

5.拓展活动（5分钟）

-创新活动：学生想象自己未来的职业，用英语描述他们的梦想职业，并分享给全班同学。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予积极评价。

6.结束语（5分钟）

-复习句型：教师与学生一起复习本节课学习的句型和词汇。

-布置作业：布置相关的家庭作业，如编写一个关于职业的小对话或故事。

学生学习效果

1.掌握目标句型：学生能够熟练地使用“Whatdoeshe/shedo?”这一句型来询问他人的职业，并在日常交流中正确运用。

2.词汇积累：学生能够准确识别并使用与职业相关的词汇，如doctor,teacher,worker等，丰富了他们的英语词汇量。

3.交际能力提升：学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地使用目标语言进行对话，提高了他们的口语交际能力。

4.文化意识增强：学生对不同职业有了更深的了解，认识到社会职业的多样性，增强了对不同文化的尊重和理解。

5.思维品质发展：学生通过观察、推理和判断，能够准确地将人物与职业匹配，提高了他们的逻辑思维和创新思维。

6.学习策略掌握：学生在练习中学会了通过模仿、重复和自主探究来学习英语，掌握了一定的学习