Unit 6 Food Lesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6FoodLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

“Unit6FoodLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教精通版英语三年级上册第六单元，主题为“Food”。本节课主要教授食物类单词和简单句型，如“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.”，旨在让学生能够用英语描述自己喜欢的食物，并在实际情境中进行简单的交流。本节课与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用食物类单词及句型，提高其英语听说能力。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇，增强学生对不同文化背景下饮食差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中表达个人喜好，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如通过图片、情景模拟等方式，自主学习和实践英语。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心单词掌握：本节课的教学重点是食物类单词的学习，如“apple,banana,orange,rice,cake”等。这些单词是构建句子的基础，需要学生熟练掌握并能准确发音。

-基本句型应用：掌握“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.”这一基本句型，使学生能够用英语进行简单的食物喜好交流。例如，通过模拟餐厅点餐的场景，让学生实际运用所学句型。

2.教学难点

-单词发音：对于三年级学生来说，一些食物单词的发音可能较为复杂，如“orange”中的“-ge”音。教师需要通过音标教学和语音练习帮助学生准确发音。

-句型结构理解：学生在使用“Doyoulike…?”句型时，可能会混淆肯定和否定回答的结构，例如误用“No,Ido.”。教师需要通过重复练习和情景对话，帮助学生区分和理解句型结构。

-语境应用：将所学句型应用到实际语境中，如在不同场景下询问食物喜好，可能对学生来说是个挑战。教师可以通过设计多个生活化的场景，让学生在模拟中自然运用所学，从而克服这一难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过创设真实的食物场景，如模拟超市购物或餐厅点餐，让学生在情境中自然学习和使用目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生相互询问食物喜好，通过小组讨论的方式，提高学生的口语交流能力和合作意识。

-任务驱动法：设计具体的任务，如制作食物喜好调查问卷，让学生在实践中学习并运用本节课的知识。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示食物图片和单词卡片，增强视觉效果，帮助学生记忆单词和句型。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，提高学生的听说能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线食物主题游戏，增加学习的趣味性，同时巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit6Food。我们先来复习一下之前学过的内容，谁能告诉我我们学过哪些食物的英语单词？

-（学生）Apple,banana,orange...

-（教师）很好！今天我们将学习更多关于食物的单词和句子。准备好了吗？我们开始吧！

2.展示新课内容

-（教师）请打开课本第35页，我们来看一看Lesson5的内容。首先，我们来看这张图片，这里有什么食物？

-（学生）Rice,cake,egg...

-（教师）很好！现在请跟我一起读这些单词，注意我的发音。我们一起练习几遍。

3.学习单词和句型

-（教师）现在我们已经学习了这些单词，接下来我们要学习一个新句子：“Doyoulike…?”。当我们要问别人是否喜欢某样东西时，我们就可以用这个句子。

-（教师）比如说，我们可以说：“Doyoulikeapples?”如果对方喜欢，他们就会回答：“Yes,Ido.”如果不喜欢，就会回答：“No,Idont.”我们一起来练习一下。

-（学生）Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idont.

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在我们来听一听课文录音，注意听清每个单词的发音和句子的语调。听完之后，我想请大家回答一个问题：课文里的小朋友们都喜欢什么食物？

-（学生）听完录音后回答问题。

-（教师）很好！我们现在来模仿课文中的对话，两人一组，一个扮演A，一个扮演B，好吗？

-（学生）两人一组进行角色扮演。

5.情境练习

-（教师）现在我们已经学会了这些单词和句子，让我们来模拟一个场景。假设我们正在一家