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Unit5DinnerpartyBReadandwrite(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课的设计意图是通过Unit5DinnerpartyB部分的Readandwrite教学,让学生能够在实际语境中运用所学语言知识,培养他们的阅读理解能力和书写能力。结合四年级学生的认知水平,本节课将重点学习如何邀请朋友参加晚宴,以及如何回复邀请。通过生动的情境创设,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语实际运用能力。同时,通过课堂互动,培养学生的合作意识和团队精神。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生能够准确理解和运用本单元所学的词汇和句型,如邀请朋友参加晚宴的表达方式,以及礼貌回复邀请的语言能力。
2.文化意识:通过学习不同文化背景下邀请和回复晚宴邀请的礼仪,增强学生对文化差异的认识和理解。
3.思维品质:训练学生通过阅读理解文章内容,分析情境,推理出合适的语言表达,发展逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,通过课堂活动提高学生的参与度和学习效率。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交际用语,能够进行简单的自我介绍和日常对话。在Unit5的前部分学习中,学生已经接触了与食物和晚餐相关的词汇,如dinner,food,eat等,以及简单的邀请句型。
2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆能力,但注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格各不相同,有的学生善于听力和口语练习,而有的学生则更擅长读写。
3.学生在理解文章内容、运用新词汇和句型进行书写时可能会遇到困难。他们可能不熟悉正式的邀请函格式,也可能在表达时出现语法错误。此外,对于一些抽象的语言点,如礼貌用语的选择和语境的判断,学生可能会感到挑战。
四、教学方法与策略
1.结合四年级学生的学习特点,本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法,以及任务型教学和情景模拟教学策略,以实现教学目标。
2.教学活动将包括角色扮演,让学生模拟邀请朋友参加晚宴的场景;小组讨论,让学生共同探讨如何礼貌地发出邀请和接受邀请;以及书写练习,让学生自己撰写邀请函和回复。
3.教学媒体使用将包括PPT展示相关情境图片和课文内容,以及音频播放标准英语发音,以帮助学生更好地理解和模仿。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文录音、单词卡片和简单的问题,要求学生预习Unit5DinnerpartyB部分的Readandwrite内容。
-设计预习问题:提出问题如“你能描述一次参加晚宴的经历吗?”,“邀请朋友时应该注意什么?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线问卷或课堂小测,检查学生预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家听录音、看单词卡片,初步理解课文内容。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试用英语表达自己的想法。
-提交预习成果:学生在课前将预习笔记和答案提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,提升自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线问卷,方便资料分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于晚宴的故事,引发学生对本课主题的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解邀请函的格式和礼貌用语,如“Howabout…?”,“Wouldyouliketo…?”等。
-组织课堂活动:分组进行角色扮演,模拟邀请和接受邀请的场景。
-解答疑问:对学生在活动中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何在实际情境中使用所学知识。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,练习邀请和接受邀请的对话。
-提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,积极提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:小组合作,提高沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置书写一篇邀请函的作业,要求学生运用课上所学知识。
-提供拓展资源:提供一些关于西方晚宴礼仪的视频和文章,供学生了解。
-反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,撰写邀请函。
-拓展学习:学生观看视频和阅读文章,了解西方晚宴礼
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