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Unit5Let’seatPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Let’seatPartALet’slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授三年级学生关于食物的英语单词及表达方式，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇，并能运用到实际生活中。教学内容紧密围绕教材，旨在培养学生的英语听说能力和词汇积累。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中正确使用本课所学的食物类单词，如“apple”，“banana”等，以及相关的简单句子。

2.文化意识：通过学习食物相关的英语表达，学生能够理解英语在不同文化背景下的使用，并尊重文化差异。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和回答问题来锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动游戏，激发学习兴趣，提高学习效率。

三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识方面，学生已掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但食物类单词和表达可能较为陌生。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚待提高。他们能够模仿录音进行发音，但在独立书写单词时可能会遇到困难。在素质方面，学生的合作意识和参与度较高，乐于在小组活动中交流和实践。

行为习惯方面，学生普遍活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生在学习时可能存在依赖心理，需要引导他们逐步培养自主学习的能力。

对于本课程的学习，学生对食物类词汇的兴趣较高，但可能对一些生词的发音和记忆感到困难。因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，同时帮助他们克服学习中的难点，以达到良好的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在真实语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在游戏中学习食物类单词和句型。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，辅助教学，增强学生的感官体验和记忆。

4.实施小组合作学习，通过同伴互助和竞争，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后询问是否知道这些食物的英文表达。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的单词和句型，为学习新的食物词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新单词，如“apple”，“banana”等，并板书单词和对应的图片。

-举例说明：使用简单的句子如“Let’seatanapple”来展示单词的用法。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一种食物，用英语描述这种食物并尝试造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，用本节课学到的单词和句型进行交流。

-教师指导：在学生活动中走动观察，对学生的发音和语法进行即时纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的食物单词进行回顾，确保学生能够正确发音和拼写。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用这些单词，将所学应用到实践中。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写下他们最喜欢的食物，并尝试用所学句型造句。

-鼓励家长参与，帮助学生复习并练习单词和句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教师在过程中起到引导和辅助的作用，确保每个学生都能跟上教学进度，达到学习目标。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够听懂并准确发音本节课所学的食物类单词，如“apple”，“banana”等，并且能够在日常生活中正确使用这些单词。

2.学生能够理解并运用本节课所学的简单句型，例如“Let’seatanapple”来进行基本的交流，表达自己的喜好。

3.通过角色扮演活动，学生在模拟餐厅点餐的场景中，能够流利地使用目标语言进行对话，提高了实际语言应用能力。

4.学生在小组合作中，学会了如何与同伴沟通和协作，增强了团队合作意识和解决问题的能力。

5.学生通过书写作业，能够正确拼写所学单词，并在句子中正确运用，提高了书写和拼写能力。

6.学生在课堂互动中，积极参与讨论和游戏，增强了自信心和自主学习能力。

7.学生对英语学习的兴趣得到进一步提升，愿意在课堂之外的时间