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《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告

《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研

究》结题报告

京口实小崔恒娟

一、课题的研究背景

《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童

生活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际,从

学生品德形成、社会认识的需要出发,以人与他人、人与社会、人与自

然为主线,将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教

育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体,为学生成长

为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。

在近几年的探索中,教师对这两门综合课程逐渐有了理解,思路也逐渐

清晰起来,课程逐渐走向开放,很多学生获得了积极体验与社会生活经

验。然而,就当前的课堂教学来看,还有许多领域需要我们进一步去探

索,还有许多问题需要我们进一步去解决。

二、课题的界定及理论支撑

陶行知先生说:“创造始于问题。”问题意识、问题能力可以说是

创造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题

意识,使学生充满好奇和疑问,进入“问题情境”,为自主探究、自我建

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构打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗,铺设一条道,让学生的

个性得以自由飞翔。

近几年,各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究,但很少有深

层次的、对诸多问题的统整思考,学校德育高耗低效的弊端日益突出。

当学生走进社会这个大背景时,来自家庭环境的冲击以及社会上一些不

良现象,使得他们无所适从。因此,本课题以课堂教学实施过程中的诸

多影响因素为理论框架,通过分析小学德育课程课堂教学中学生学习方

式的特点,调查梳理课程实施过程中学生学习方式出现的问题,并联系

起来加以系统分析与研究,提出协同解决的策略,对解决小学德育课程

课堂教学中的学生学习方式的问题将会有突破性的进展。

本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体,通过抽样

调查,分析目前小学品德课堂教学的现状,梳理小学品德课堂教学中存

在的主要问题,提出解决问题的可行性策略,为课程改革中小学品德新

课程的实施提供实践和理论的支持。

学习材料:

1、朱小蔓主编《道德教育论丛》,南京师范大学出版社,XX年第1

版

2、徐英着《新世纪教育启示录》,天津教育出版社,XX年1月第1

版

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3、鲁洁《在学习中找到通向生活的道路》,《中国教育报》,XX

年9月10日第3版

4、有宝华:《综合课程论》,上海教育出版社,XX

……

三、课题研究的目标和内容

(一)研究目标

本课题将通过调查,分析了解目前小学品德课程的实施现状,梳理

出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现

状、梳理问题的基础上,提出一些解决问题的切实可行的策略。

(二)研究内容

1、小学品德课程课堂教学现状调查

2、小学品德课程课堂教学中存在的主要问题及原因分析

(目标实施、教材处理、学生学习方式)

3、根据课堂教学中学生学习方式存在的主要问题,提出解决问题

的相关策略

四、课题研究的方法设计

本课题以行动研究为主要研究方式,教研部门、实验学校协同研究,

共同分析对策的可行性和有效性,形成理性思考,为基础教育课程改革

中的小学品德课程课堂教学的实施提供实践经验资料和观点支持。

五、课题研究的具体实施

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1、小学品德课程课堂教学现状调查

品德课程已经实施了有8年时间,在这段时间内,课堂上呈

现的教学方式并没有多大的变化,没有体现出改课程的特点,为课

程目标服务。在教师、学生中笔者就这门功课的学习方式进行了问卷

访谈和调查。其中问卷调查涉及实验小学、