七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 2教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod2教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod2主要讲述了关于喜欢熊猫的原因。本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的喜好。教材通过描述熊猫的外貌、生活习性等，引导学生运用一般现在时进行描述。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般过去时和一般将来时进行描述。但是，对于一般现在时的用法还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步巩固。此外，学生对于熊猫这一动物有一定的了解，但对于为什么喜欢熊猫还缺乏深入的思考。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的喜好。

能力目标：学生能够通过听力、阅读等活动，提高自己的英语听力水平和阅读理解能力。

情感目标：学生能够培养保护动物的意识，增强对熊猫这一国宝的喜爱之情。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的喜好。

难点：学生能够运用一般现在时进行准确的描述，并在实际情景中灵活运用。

五.教学方法

情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

情感教学法：通过引导学生的情感，让学生更加喜爱熊猫，增强保护动物的意识。

六.教学准备

教材：人教新目标版七年级英语下册教材。

课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等。

黑板：用于板书相关内容。

教具：熊猫玩偶、图片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫。然后提出问题：“你们为什么喜欢熊猫？”让学生用中文回答，从而引出本节课的主题。

呈现（5分钟）

播放课文动画视频，让学生初步感知一般现在时的用法。观看过程中，引导学生关注人物的语言和动作，从而理解一般现在时的意义。

操练（10分钟）

根据课文内容，设计一系列的一般现在时练习。如：TPR活动，让学生模仿课文中的动作，并用一般现在时进行描述。又如：分组活动，让学生互相提问并回答：“你喜欢熊猫吗？为什么？”

巩固（10分钟）

设计一个关于熊猫的调查活动。学生分组进行调查，用一般现在时询问同学们喜欢熊猫的原因，并将结果记录在表格中。最后，让学生汇报调查结果，从而巩固一般现在时的用法。

拓展（10分钟）

让学生运用一般现在时，结合教材中的语言目标，进行角色扮演。如：学生可以扮演熊猫，向其他同学介绍自己的特点，让其他同学用一般现在时进行描述。

小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，让学生明确一般现在时的用法，并强调保护动物的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一份关于熊猫的家庭作业，要求学生用一般现在时描述熊猫的外貌和生活习性。

板书（根据教学过程适时进行）

板书一般现在时的基本结构，以及本节课的主要知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和情感教学法，引导学生掌握了一般现在时的用法，并能够运用一般现在时描述自己的喜好。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，学生对一般现在时的概念理解不够清晰，难以将所学知识与实际情境相结合。

解决办法：在呈现环节，我通过播放课文动画视频，让学生初步感知一般现在时的用法。在后续的操练环节，我设计了各种实践活动，如TPR活动和分组活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强一般现在时的概念教学，让学生在理解的基础上，能够更好地运用一般现在时进行描述。

问题二：在操练环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，不愿意主动参与课堂活动。

解决办法：针对这一问题，我及时调整了教学策略，鼓励学生参与课堂活动，给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我适当降低了任务难度，让学生在轻松的氛围中完成任务。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让每个学生都能积极参与到课堂活动中。

问题三：在拓展环节，部分学生表现出思维局限，无法灵活运用一般现在时进行描述。

解决办法：针对这一问题，我引导学生在小组内进行讨论，激发他们的思维潜能。同时，我给出了具体的例子，让学生参考并进行模仿。

改进措施：在今后的教学中，我将注重培养学生的思维能力，引导他们学会从不同角度思考问题，提高他们的语言运用能力。

二、改进措施

注