七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 4教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod4教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod4主要讲述了关于喜欢熊猫的原因。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于喜欢熊猫的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

二.学情分析

七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语句子，也能进行一些简单的英语交流。但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，而有的学生则基础较差。因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于喜欢熊猫的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

能力目标：通过小组合作，学生能够提高自己的团队合作能力和语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的良好情感。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读关于喜欢熊猫的句子。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够运用所学知识进行创新性的表达。

五.教学方法

任务型教学法：通过小组合作，完成任务，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用所学知识。

游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

学生准备：学生提前预习所学内容，了解关于熊猫的基本知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示熊猫的图片，引导学生谈论关于熊猫的知识，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师通过PPT呈现本节课的主要内容，让学生初步感知和学习关于喜欢熊猫的句子。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，完成相关的任务，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。

巩固（10分钟）

教师通过游戏、竞赛等形式，检查学生对所学知识的掌握情况，并及时进行反馈和纠正。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行创新性的表达，如编写小故事、绘制漫画等。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置家庭作业。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高自己的学习能力。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，关注到了每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，在拓展环节，学生的创新能力还有待提高，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和培养。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对本节课的内容掌握情况较好。

在教学设计中，我以人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod4为例，进行了详细的教学设计。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。以下是我对这节课的反思、遇到的问题及其解决办法以及改进措施。

一、课堂反思

在这节课中，我试图通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我关注到了每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成果。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对熊猫的兴趣很高，但部分学生过于活跃，导致课堂纪律混乱。

解决办法：在导入环节，我可以通过设置规则，让学生在谈论熊猫的时候保持安静，举手发言。这样可以有效地维持课堂纪律，同时也能让学生充分表达自己的观点。

问题二：在呈现环节，部分学生对PPT中的句子理解困难，无法跟上教学节奏。

解决办法：针对这个问题，我可以在呈现环节放慢教学节奏，对句子进行逐句解读，让学生充分理解每个句子的含义。同时，可以邀请学生参与到PPT的展示中来，让他们通过实际操作加深对知识的理解。

问题三：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，导致课堂氛围紧张。

解决办法：为了克服这个难题，我可以设计一些简单的小游戏，如角色扮演、模拟对话等，让学生在游戏中自然地运用所学知识。这样可以降低学生的心理压力，提高他们的口语表达能力。

问题四：在巩固环节，部分学生对知识的掌握程度不高，导致课堂反馈不佳。

解决办法：针对这个问题，我可以在巩固环节加强对学生的个别辅导，对掌握程度不高学生进行有针对性的指导。此外，可以设置不同难度