七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 5说课稿 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVperiod5说课稿人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit6主要介绍了日常生活中的动词短语，如“watchTV”，“eatbreakfast”等。本节课的主要内容是学习动词短语的运用，以及如何用英语描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用日常动词短语，提高他们的英语表达能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，学生在运用英语进行口语表达时，还存在着一定的困难，特别是在描述正在进行的动作方面。因此，教师需要针对学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动，帮助他们更好地理解和运用动词短语。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“watchTV”，“eatbreakfast”等，并能够用英语描述正在进行的动作。

能力目标：学生能够运用所学的动词短语进行口语表达，提高他们的英语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并能够用英语描述正在进行的动作。

教学难点：学生能够正确运用动词短语进行口语表达，特别是在描述正在进行的动作方面。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学习和运用动词短语。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生正在做的事情，引导学生思考如何用英语描述正在进行的动作。

新课呈现：教师展示动词短语的图片，如“watchTV”，“eatbreakfast”等，引导学生用英语描述这些动作。

实践环节：教师设置各种场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学动词短语进行口语表达。

巩固环节：教师设计一些练习题，让学生书面表达所学动词短语。

总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对动词短语的理解和运用。

七.说板书设计

板书设计如下：

动词短语：watchTV,eatbreakfast,readabook,writeletters

描述正在进行的动作：I’mwatchingTV./I’meatingbreakfast./I’mreadingabook./I’mwritingletters.

八.说教学评价

教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂参与、角色扮演、练习题等方式进行，终结性评价通过书面考试进行。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和手段，以提高学生对动词短语的掌握和运用能力。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发他们继续学习英语的动力。

知识点儿整理：

动词短语：本节课主要介绍了日常生活中的动词短语，如“watchTV”，“eatbreakfast”等。这些动词短语是描述人们正在进行的动作的基本表达方式。

描述正在进行的动作：本节课学习了如何用英语描述正在进行的动作。使用现在进行时态，加上动词短语，可以准确地表达一个人正在做的事情。例如，“I’mwatchingTV.”表示“我在看电视。

常用动词短语：本节课学习了一些常用的动词短语，包括“watchTV”（看电视）、“eatbreakfast”（吃早餐）、“readabook”（读书）、“writeletters”（写信）等。这些动词短语在日常生活中经常使用，对于提高学生的英语交流能力非常重要。

动词短语的运用：本节课通过各种实践活动，让学生学会如何正确运用动词短语。例如，通过角色扮演的方式，学生可以练习在不同的情境下使用相应的动词短语。

语法结构：本节课学习了现在进行时态的语法结构，即“主语+am/is/are+动词-ing+其他”。这个语法结构用于描述正在进行的动作，是英语交流中常用的表达方式。

疑问句的构成：本节课还学习了如何将陈述句变成疑问句。在现在进行时态下，疑问句的构成是在句子开头加上“Whatareyoudoing?”或者“Whatishe/shedoing?”。

否定句的构成：本节课也学习了如何将陈述句变成否定句。在现在进行时态下，否定句的构成是在句子开头加上“IamnotwatchingTV.”或者“He/SheisnotwatchingTV.”。

动词短语的搭配：本节课还学习了一些动词短语的搭配，例如“eatdinner”（吃晚饭）、“dohomework”（做作业）等。学生需要掌握这些搭配，以便更准确地表达自己的意思。

情态动词短语