七年级英语下册Unit 7 It’s raining period 1说课稿 人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit7It’srningperiod1说课稿人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit7主要讲述的是关于天气的话题。本节课It’srningperiod1主要介绍了雨天的天气状况以及人们在雨天的活动。通过学习本节课，学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，能够运用所学知识描述雨天的天气状况和人们在雨天的活动。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于描述天气和日常活动已经有了一定的认识。但是，对于如何运用英语描述雨天的天气状况和人们在雨天的活动还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如rn,cloudy,windy,sunny等；能够运用所学知识描述雨天的天气状况和人们在雨天的活动。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于雨天的天气状况和人们在雨天的活动的句子；能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对天气的兴趣和关注，增强对英语学习的热情。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，能够运用所学知识描述雨天的天气状况和人们在雨天的活动。

难点：学生能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的实际运用，特别是对于雨天天气状况的描述和人们在雨天的活动的表达。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，通过任务的设计和，引导学生积极参与学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助材料，以及课堂互动、小组合作等教学方式，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入：通过展示图片或者视频，引导学生谈论关于天气的话题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过多媒体课件，展示雨天的天气状况和人们在雨天的活动，引导学生学习相关的词汇和表达方式。

课堂互动：通过问答、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。

实践环节：设计一些实践活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际语境中运用所学知识。

总结环节：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。可以设计成思维导图的形式，将雨天的天气状况和人们在雨天的活动进行分类归纳，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以采用多种形式，如课堂问答、小组讨论、角色扮演等。通过这些评价方式，了解学生对所学知识的理解和运用情况，及时发现并解决问题。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

知识点儿整理：

天气相关的词汇：rn,cloudy,windy,sunny,weather,period,rncoat,umbrella,looklike,havearest,playchess,listentomusic

一般现在时的肯定句和否定句结构：

肯定句：主语+动词原形+其他.

否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他.

一般现在时的疑问句结构：

一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他?

特殊疑问句：Whatdoes+主语+looklike?

描述天气状况的句型：It’s+天气形容词+today.

描述人们在雨天的活动的句型：Whenitrns,we+动词原形+other.

一般现在时的被动语态结构：

被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+主动语态中的主语.

疑问句：Are+主语+过去分词+by+主动语态中的主语?

否定句：主语+aren’t/isn’t/aren’t+过去分词+by+主动语态中的主语.

一般现在时的被动语态的构成：

am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态的用法：

表示某人或某物经常被做某事。

强调动作的承受者。

一般现在时的被动语态的构成：

am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态的用法：

表示某人或某物经常被做某事。

强调动作的承受者。

一般现在时的被动语态的构成：

am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态的用法：

表示某人或某物经常被做某事。

强调动作的承受者。

一般现在时的被动语态的构成：

am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态的用法：

表示某人或某物经常被