七年级英语下册Unit 7 It’s raining period 5教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit7It’srningperiod5教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit7主要讲述的是关于天气的话题。本节课的主要内容是学习有关雨天的表达方式以及如何用英语描述天气状况。本节课的语言点主要包括一般现在时的肯定句和否定句以及一般现在时和现在进行时的被动语态。此外，本节课还涉及了一些关于天气的词汇和短语，如“it’srning”，“thesunisshining”等。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一般现在时和现在进行时的基本用法，但是对于被动语态的掌握还不够熟练。此外，学生对于描述天气的词汇和短语还比较陌生。因此，在教学过程中，需要加强对被动语态的讲解和练习，以及让学生充分接触和运用关于天气的词汇和短语。

三.教学目标

能够正确使用一般现在时的肯定句和否定句以及一般现在时和现在进行时的被动语态。

能够用英语描述天气状况，并正确使用相关词汇和短语。

提高学生对英语的听、说、读、写的能力，增强学生的语言运用能力。

四.教学重难点

一般现在时的肯定句和否定句以及一般现在时和现在进行时的被动语态的用法。

描述天气的词汇和短语的运用。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。

交际法：通过小组讨论和角色扮演等交际活动，提高学生的语言运用能力。

六.教学准备

教材：人教新目标版七年级英语下册。

多媒体教学设备：用于展示PPT和播放音频、视频资料。

教学卡片：用于展示天气词汇和短语。

课件：用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一段关于各种天气的视频，引导学生谈论天气，为新课的学习营造一个轻松的氛围。

呈现（10分钟）

展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括天气词汇和短语，以及一般现在时的肯定句和否定句以及一般现在时和现在进行时的被动语态的例句。让学生跟随老师一起朗读，熟悉新词汇和语法点。

操练（15分钟）

通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，让学生分组，每组选一个天气主题，用英语描述天气状况，并尽量使用所学词汇和短语。

巩固（10分钟）

设计一些练习题，让学生巩固所学知识。例如，填空题、选择题等。同时，老师要及时解答学生的疑问，给予个别辅导。

拓展（5分钟）

让学生发挥想象，用英语编写一个小故事，描述一个特定的天气情境。可以让学生在课堂上展示自己的作品，互相评价和鼓励。

小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点语法点和词汇。让学生明确本节课的收获，为课后复习奠定基础。

家庭作业（5分钟）

布置一些课后作业，如抄写词汇、翻译句子、完成练习题等。同时，鼓励学生课后多听、多说、多读、多写，提高英语素养。

板书（课后整理）

整理本节课的主要板书内容，包括天气词汇和短语，以及一般现在时的肯定句和否定句以及一般现在时和现在进行时的被动语态的句型结构。

本节课通过任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法，让学生在实际情境中学习和运用语言。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和辅导。同时，要注重培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的英语素养。

在完成本节课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的一些问题，以及相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在教学内容的选择和安排上，我尽力覆盖了教材中的所有知识点，但在实际操作中发现，部分内容的深度和难度较大，如一般现在时和现在进行时的被动语态，学生在短时间内难以完全理解和掌握。针对这一问题，我认识到需要对这部分内容进行适当的调整，简化语言点，使之更符合学生的实际水平。

教学方法的应用

在教学方法上，我尝试了任务型教学法、情境教学法和交际法等多种方法，但在具体操作中，我发现部分方法应用得不够到位。例如，在情境教学法中，我没有为学生提供足够的实践机会，使得学生在实际运用中仍感到困难。针对这一问题，我决定在今后的教学中，更加注重学生的实践机会，让学生在“做中学”。

学生的参与度

在课堂活动中，我注意到学生的参与度并不均衡，部分学生积极性较高，而部分学生则较为沉默。针对这一问题，我认识到需要找到更有效的激励机制，激发每个学生的学习兴趣和参与热情。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在讲解一般现在时和现在进行时的被动语态时，学生表现出较大的困惑。

解决办法：简化语言点，用更直观的方式展示被动语态的构成和用法，如通过图片、例句等。

问题：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生不敢开口，导致活动效果不佳。

解决办法：设置分层任务，让每个学生都有机