七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 5说课稿 人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5说课稿人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5，主要讲述了关于为什么喜欢熊猫的话题。本节课通过讨论动物的特点，让学生能够运用一般现在时进行描述，并能够表达自己的喜好。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行实际交流。

二.学情分析

七年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的英语句子和日常交流已经有了一定的基础。但是，对于一般现在时的运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握一般现在时的用法，提高他们的英语水平。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能正确运用动词的三单形式。

能力目标：学生能够用一般现在时描述动物的特点，并进行简单的交流。

情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的基本结构，动词的三单形式。

教学难点：一般现在时的运用，以及动词三单的变换。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用多媒体课件和实物展示，帮助学生更好地理解和学习内容。

六.说教学过程

导入：通过展示可爱的熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过课件展示一般现在时的基本结构，讲解动词的三单形式，让学生初步感知一般现在时的用法。

课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生分组讨论，运用一般现在时描述动物的特点。

小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用一般现在时进行交流。

总结提升：教师引导学生总结一般现在时的用法，提醒他们在日常交流中注意动词三单的变换。

情感教育：布置作业，让学生绘制自己喜欢的动物，并写一段关于为什么喜欢这段动物的话，培养他们保护动物的意识。

七.说板书设计

板书设计如下：

一般现在时的基本结构

动词的三单形式

一般现在时的运用

八.说教学评价

通过课堂练习、小组活动和作业，评价学生对一般现在时的掌握程度，以及他们在实际交流中的运用能力。同时，关注学生在课堂上的参与度和合作意识，以及对动物保护的情感态度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

一般现在时：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。其基本结构为主语+动词（三单形式）+其他。例如：Shelikespandas.

动词的三单形式：英语中，动词在第三人称单数主语后要变成三单形式。规则动词通常在词尾加-s或-es，不规则动词需要单独记忆。例如：see–sees,go–goes。

动物特点的描述：本节课通过讨论熊猫等动物的特点，学会用一般现在时描述动物的特点。例如：Thepandaisblackandwhite.Ithasaroundfaceandbigeyes.

一般现在时的疑问句和否定句：一般现在时的疑问句需要在动词前加上助动词do/does/did，根据主语的人称和数选择适当的助动词。否定句需要在动词前加上not。例如：Doyoulikepandas?–Yes,Ido./No,Idon’t.

一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态结构为am/is/are+过去分词。例如：Pandasarelovedbymanypeople.

一般现在时的短语：本节课学习了一些与一般现在时相关的短语，如：likedoingsth.,gotothezoo,havearoundface等。

动物保护意识：通过本节课的学习，学生能够了解熊猫等动物的现状，提高保护动物的意识。例如：Weshouldprotectpandas.

交际策略：本节课通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的交际能力。例如：A:Doyoulikepandas?B:Yes,Ido.Ithinktheyarecute.

作业设计：本节课的作业设计让学生绘制自己喜欢的动物并写一段关于为什么喜欢这段动物的话，培养学生的动手能力和表达能力。

评价方式：本节课通过课堂练习、小组活动和作业，评价学生对一般现在时的掌握程度，以及他们在实际交流中的运用能力。

情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。例如：Weshouldloveandpro